幼儿园学前_勇敢过桥教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

中班健康活动 《勇敢过桥》 课前学习活动设计： 幼儿技能发展中，平衡潜力的训练是幼儿体育活动中比较重要的项目，结合班级孩子的年龄特点，设计此活动，鼓励孩子们自由探索过桥的方法，利用各种障碍调动他们自主活动的兴趣，提高他们的平衡潜力。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，以幼儿最感兴趣的情景贯穿整个活动，使孩子在有趣的活动情节中投入游戏、动作技能得到练习。 课堂教学活动设计： 活动目标： 1.能在高20-25厘米、宽20-25厘米的平衡木上变换动作走，发展身体的平衡和协调能力。 有战胜困难的勇气，体验游戏的快乐。 活动重难点：重点：能在高20-25厘米、宽20-25厘米的平衡木上变换动作走，发展身体的平衡和协调能力。 难点：幼儿保持身体平衡的前提下变换动作通过各种障碍。 活动准备：平衡木 健身球 竹竿 羊角球 音乐 活动过程： 热身运动 带领幼儿做身体各部位的热身运动。 二、游戏：勇敢过桥，利用动作、情景、材料的变换，锻炼幼儿的平衡能力，鼓励幼儿要有探索的勇气和信心。 安全过桥 河里有鳄鱼，幼儿利用多种走平衡动作，灵活的走过小桥。 危险的竹竿 教师手拿一根竹竿，来扮作被大风吹下的竹子，幼儿在行进的过程中要灵活躲闪、克服困难。 滚石的威力 教师利用健身球左右弹起，幼儿经过时要判断来球的方向，灵活的躲过大球，安全的通过小桥。 4.摇晃的大锤 猎人在桥上设置机关，摆荡的大锤拦住了去路，幼儿要判断好通过的时间，灵活的通过。 三、放松活动 教师做简单的小结和讲评，带领幼儿做放松活动。 课后延伸活动设计： 通过在课堂上的能力训练，孩子们的探索能力和体能得到了提高。我们也以此为契机，在户外活动中设置了更多的游戏体验，在之前的基础上发展孩子探索的能力。 我们请幼儿通过各种障碍的练习，在困难中解决问题，战胜困难的勇气，户外活动中他们的交流学习似乎比教师的带领指导更为有效，这也充分发挥了幼儿的主观能动性。 中班健康活动 《勇敢过桥》—学情分析 中班幼儿具备了一定的平衡和协调能力，幼儿有了挑战的欲望。体育活动，是最受幼儿欢迎的活动，是体现幼儿自由锻炼、共同游戏的良好合作效果。《指南》中强调指出要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较重要的项目。在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。基于以上两方面的考虑，我特意开展了体育活动《勇敢过桥》。在活动中，通过启发谈话、创设情景及情趣化、有趣化的游戏，使幼儿参与到活动中来，让幼儿在游戏中获得体验和能力。在活动过程中，从孩子兴趣出发，以孩子熟悉的“竹子”、“石头”和“铁锤”为载体，让孩子产生挑战的愿望，通过层层挑战，体验体育活动的快乐。 中班健康活动 《勇敢过桥》—教材分析 《勇敢过桥》选自中班主题五《我的家乡》的次主题一《风光好》。当前幼儿园主要是通过主题活动的方式来开展教学，此种教学方式能够将健康、社会以及科学等多方面的内容融合在一起，但随着社会的不断发展，幼儿园还应该注重体育活动，将体育活动和主题活动教学结合在一起，做好幼儿教育工作。而《勇敢过桥》在本主题中为孩子们提供了探索和锻炼的机会，《勇敢过桥》是在幼儿发展身体的平衡和协调能力基础上进行教学的，让幼儿建立战胜困难的勇气，体验游戏的快乐。 根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《勇敢的桥》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中的过程中发展能力，获得勇气。 以幼儿的学习特点，结合中班幼儿的年龄特点以及身体实际发展水平，制定了以下目标：1、能在高20-25厘米、宽20-25厘米的平衡木上变换动作走，发展身体的平衡和协调能力；2、有战胜困难的勇气，体验游戏的快乐。 本次活动重点：能在高20-25厘米、宽20-25厘米的平衡木上变换动作走，发展身体的平衡和协调能力。难点：幼儿保持身体平衡的前提下变换动作通过各种障碍。 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，在本活动中我采用的教法是：启发谈话、情景创设、游戏领入等教学方法；让幼儿在看看、想想、说说、玩玩的过程中融入学习，获得感知和经验。 中班健康活动 《勇敢过桥》—课后反思 本教案设计主要体现了“在教师的引导下，让幼儿最大限度地自主