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跳上成跪撑跪跳下 第二次课 年级:四年级 学校:八里庄小学 姓名:宋吾涛 跳上成跪撑-跪跳下 指导思想与理论依据 教学背景分析 教学目标 四、教学过程 五、学习效果评价 六、教学设计特点 指导思想与理论依据 ◇本课以《体育与健康》课程标准为依据,坚持健 康第一的指导思想,以学生发展为中心,关注个体 差异与不同需求;努力运用现代化的教学手段,促 进学生的身心发展,使学生掌握运动技术的同时 为终身体育锻炼奠定良好的基础 根据小学四年级学生的身心发展规律及教材的特 点,在教学中运用多种教学方法和手段,激发学生 的学习兴趣,启发学生互帮、互助、合作学 ◆培养合作意识和社会适应能力,促进学生身心健 康全面发展,使每个学生都能在体育活动中体验到 成功的乐趣。 教学背景分析一教材分析 ◇本课是四年级支撑跳跃“跳上成跪撑-跪跳下”的第 次课,由于三年级学过跪跳起,在此基础上复习跪跳起 的同时逐渐增加它的难度,克服学生心理障碍。让学生 从跳上成跪撑-跪跳下这个练习上,掌握双臂支撑的方 法和从高处跳下的自我保护能力,并培养学生的勇敢、 果断、勇于克服困难的精神 通过学习跳上成跪撑-跪跳下,发展学生的力量、协 调性等身体素质,促进骨骼、肌肉和韧带的均衡发展 并在学习中培养学生互相帮助、互相学习和互相合作 的能力,听从指挥,树立安全意识。本次课的教学内容 共设6次课,本课为第2次课。 教学背景分析课次安排 第一课第二次第三次俤第四次俤五次第六次 次课课课课 课 学习助掌握跳掌握从完整练巩固、考核 跑、踏上成跪箱上跪习跳上提高跳 跳、支撑-跪跳下动|成跪撑上成跪 撑提臀、跳下的作-跪跳撑一跪 收腹的上箱动 下的动跳下的 动作。 作。动作 教学背景分析学情分析 ◇本次授课的对象为小学四年级学生,身心 处于生长发育阶段,身体素质与运动能力 的发展空间很大,他们活泼好动,模仿力 强,好奇心强,表现欲更强,但是自我控 制能力与约束力较差,针对学生的这一特 点,教师必须采用学生感兴趣的教学方法 与手段,合理安排教学过程,以期学生精 神饱满地投入到课堂中去。学生练习时, 根据实际情况确定评价标准,以表扬激励 为主。 教学背景分析学情分析 ◇夲节课在第一次课已掌握助跑、踏跳、支 撑提臀收腹动作的基础上,继续学习跳上 成跪撑一跪跳下的上箱动作,教学中设计了 多样的教学手段,遵循循序渐进的教学原 则,将学生的注意力集中到课堂的学和练 上,不断激发他们的学、练兴趣。 ◇通过练习,培养学生互相帮助、合作学习 的能力及听从指挥、树立安全意识 教学目标 ◇1、σ0%以上掌握跳上成跪撑动作,助跑踏 跳连贯,支撑轻跪,形成正确的身体姿势 和身体控制能力 发展上下肢力量和身体协调性及支撑跳 跃的能力。 ◇3、培养沉着、勇敢、自信和自我展示等良 好的心理品质,并通过练习养成关心和帮 助他人的习惯。 ◇4、体验合作学习的乐趣 教学重点与难点 ◇重点:小腿脚面着器槭成跪撑 ◇难点:压膝前送 四、教学过程 教学方法与教学资源 ◇教学方法 ◇图片演示法、讲解与示范法、激励法、 评价法、引导提示法。 ◇教学资源 录音机1台、大海面包4块、跳箱6台、踏 板6块、大体操垫10块