幼儿园学前_传递微笑教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

传递微笑 活动目标： 1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐,帮助别人也能让别人快乐。 2.学会关注周围人的微笑，初步体验把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。 活动重点： 感知微笑能够让别人快乐 活动难点： 感知理解帮助别人、被别人帮助也是一种快乐体验 活动准备： 1.PPT课件：微笑。 2.表情卡，各种形状的卡片，记号笔人手一支。 活动过程： （一）欣赏照片，感知微笑是生活中不可缺少的一种表情。 师：今天老师带来了很多神秘的好朋友，他们会是谁呢？一起来看。奥，原来是你们。 你在干什么？为什么这么高兴？ （二）猜想、理解故事内容．懂得微笑能让别人快乐。 师：“在生活中我们每个人会有不同的快乐，那在森林里，小动物们会有什么样的快乐呢？我们一起去看一看。 教师讲故事：森林里......小兔送信，师：“小蜗牛很着急，（出图片）咦，他为什么不高兴呢？（猜）小蜗牛觉得自己只会爬，别的什么也干不了，不知道能为朋友们做些什么，所以他很伤心，很难过。你们想一想，小蜗牛能为朋友们做些什么呢？（你们的想法真多）我们一起来看小蜗牛到底是怎么做的？（讲完故事）小蜗牛想的什么办法？朋友们喜欢他的微笑吗？为什么？ 小结：小蜗牛用微笑能够给别人带来快乐。小鸟、小象、小兔是怎么给别人带来快乐的？ 小结：是啊，原来帮助别人也可以给别人带来快乐，你在生活中是怎么带给别人快乐的？ （三）拓展思维空间，讲述怎样帮助需要帮助的人。 说说自己是怎么给别人带来快乐的。 你愿意给别人带去快乐吗？看，这个小朋友怎么了？你会怎么帮助他？（幼儿说） 其实，在我们的生活中还有很多人需要帮助，看，这是一些贫困山区的孩子，他们没有好吃的、没有新衣服、没有玩具，也没有明亮的教室，看到他们，你们的心里感觉怎么样？那我们该怎么帮助他们呢？（孩子说）你们真是一群有爱心的孩子，爱让他们不再悲伤，爱让微笑挂在他们的脸上，快看。 小结：让别人快乐的方法有很多，帮助别人能让人快乐，微笑也可以给别人带来快乐。 （四）讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义。 1.师：在我们的周围，你还见过谁的微笑？看到他们的微笑心里感觉怎么样？那你对别人微笑过吗？ 2.不只我们在微笑，各行各业的叔叔阿姨都在用他们的微笑来传递快乐。一起来看（图片） （五）传递微笑，传递快乐。 师：“原来微笑能够真的让人快乐，那让我们一起来做一张微笑卡片，传递我们的微笑，传递快乐吧。“ 让我们把微笑去传递给客人老师吧！让我们一起把微笑传递给更多的人吧！ 《纲要》指出，教学活动应注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中，本次活动我能以幼儿主体，以幼儿发展为本，采用的学法有“观察法”“讨论法”“情感体验法”及“多种感官互动法”。 因为幼儿是学习的主人，所以我重点采用的是采用多种感官互动法，让幼儿用眼睛看、用嘴巴说、用心去感受，从而全身心地投入到活动中去，充分给幼儿自由表现的空间，提高幼儿学习兴趣。 《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。 微笑是每个人都会有的表情，孩子们在游戏、活动、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种标志，能给大家带来温馨、快乐的气氛。 《微笑》是一个美丽的童话故事，主要讲述了小蜗牛虽然很小，但是它有一颗爱心，为了让朋友快乐，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得小蜗牛很了不起。 大班幼儿求知欲强，爱学好问，喜欢学习新东西，喜欢与人交往所以《传递微笑》这节教育活动比较符合大班幼儿年龄特点，但如果单单懂得微笑能让别人快乐，对大班幼儿来说有些简单，所以我便深入挖掘教材，使幼儿懂得帮助别人也能带给别人快乐，同时自己也会感到快乐。 反思整个教学活动，我从孩子们的微笑导入课题，从自身的感受了解微笑是生活中必不可少的一种表情，引出简单的故事《微笑》，了解微笑能够传递快乐的情绪，帮助别人也能给人带去快乐。引导幼儿说一说自己怎样帮助别人，使幼儿体验帮助别人时的自豪及被别人帮助的快乐，最后在音乐声中孩子们亲自动手制作微笑卡，把微笑传递给更多的人，其中有几个小朋友主动把微笑卡送给了摄像的叔叔，较好的完成了教学目标。 不足之处：在讨论“谁能让小蜗牛快乐起来”这个问题时，我的提问及小结不到位，设计的问题应该是“请小朋友帮助小蜗牛想办法怎样帮助好朋友”，但在教学过程中，我没有及时的引导，所以孩子们想到的办法是怎样让小蜗牛快乐起来。