幼儿园学前_《顶顶乐》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

科学活动《顶顶乐》教学设计 活动名称：顶顶乐 设计意图： 本活动来自《山东省幼儿园课程指导教师用书》大班上册主题四《文化大观园》之次主题《说学逗唱小演员》中科学区的生成活动。 活动内容是对生活中常见的“重心”的感知和体验，“重心”在我们的生活中时时处处存在：人在运动时如果重心不稳就很容易摔倒；一些杂技表演也是利用重心的原理来设计编排，对于大班孩子来说是可感知和可探索的。《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我根据大班幼儿的年龄与学习特点，立足于孩子的兴趣与需要，密切联系实际，设计了《顶顶乐》这一综合活动。此活动以科学活动为主，综合健康、安全、语言、数学等相关内容，让孩子在运用各种感官、动手动脑的基础上，通过欣赏、操作、观察、判断、推理、交流、讨论、验证、 迁移等科学探究的方法，激发科学探究的兴趣，丰富科学探究的经验，提高科学探究的能力。 活动目标： 1．发现顶起物品时需要寻找到支撑点，体验顶物品的乐趣。 2．探索随着一侧重量的增加，支撑点位置会发生有规律的变化。 3．乐于交流，分享探索的过程与经验。 活动准备： 1．杂技视频，ppt。 2．小筛子 3．小木棍、正方体形状的魔方，长方体、圆柱体形状的积木。 4．尺子，数块，小粘贴，数字贴，双面胶，装有沙子的塑料瓶，筛子 活动过程： 一、欣赏《顶缸》杂技表演，激发发幼儿尝试欲望。 1．欣赏。提出问题，吸引幼儿注意，激发观看兴趣。 今天老师带来一段表演，请小朋友仔细看看他表演了什么？他（她）表演的怎么样？ 2．谈话。 a.小朋友看到演员表演了什么？（杂技） b.你知道他表演的是什么杂技？（顶缸） c.他表演的怎么样？（很好） 他的表演好在哪里？（很稳，…..） 教师小结：刚才有位杂技演员表演了杂技，这个杂技节目的名字叫顶缸，他稳稳地把一个大缸顶在了头上没掉下来。） 3．激发尝试欲望。 这个杂技演员可真厉害。我们能不能做到？（能！不能！） 因为缸太重了，我们现在还做不到，我们将来有可能做到！ 我们不顶缸，我们顶筛子。你们想不想试一试？ 二、引导幼儿初步探究顶物品的方法，感知顶物品要先找到支撑点。 1. 体验顶物品的乐趣，观察发现顶起物品时的支撑点。 （1）坐着顶顶试试。 老师在每位小朋友前面放了筛子，把筛子顶在头上试一试，看看能不能稳稳地顶住，很不错哦。 （2）顶着筛子试试站起来，顶着筛子试着走一走。 （3）讨论谈话，寻找支撑点。 我发现好多小朋友都成功了，请和大家分享一下你成功的秘诀是什么？（中间、中央、 支撑点……）。 教师小结：我们用头顶物品的时候，要找一个物品和头接触的位置，这个位置能让我们顶的物品在头上比较牢固（比较稳），这个位置就是物品的支撑点。 2. 巩固经验，进一步体验寻找顶起物品时的支撑点。 （1）你觉得用头顶筛子怎么样？（很好玩） 我们能成功地用头顶起筛子，还能顶着筛子站起来，走一走，说明小朋友都很棒，很能干。老师还有更好玩的，你们想不想玩？（想） 请小朋友看，老师给大家准备了些什么？ 出示小木棍、正方体的积木、长方体的积木、圆柱体的积木。 你能用小木棍顶起这些积木吗？ （2）幼儿尝试操作。 请你小木棍顶一顶，试一试。 （3）谈话巩固寻找物品的支撑点 孩子们，请你说说你是怎样用小木棍顶起正方体、长方体、圆柱体的积木的？（可启发提问：仔细看一看，找一找，你用木棍支撑积木的时候，小木棍顶在了积木的什么位置？可提供记号笔画一画支撑点。） 引导幼儿寻找并说出物品的支撑点（小木棍与积木接触的位置：能比较稳的支撑起积木的位置）。 三、.发散思维，寻找物品的多个支撑点。 1.幼儿尝试寻找物品不同的支撑点。 刚才我们在每块积木上都画上了一个支撑点。你把小木棍顶在积木的这个点上，试试顶得稳不稳。 请小朋友再用小木棍顶顶积木试一试，你还能找到积木上的哪些支撑点，找到一个就做上标记，并用小木棍顶一顶这个点，试试顶在这个点上是不是很平稳，很牢固，看看谁找到的支撑点多。 拿着你刚才找到支撑点的物品到座位上和小朋友分享一下，看看你找到了几个支撑点，它们在哪里，互相交流一下。 2．幼儿相互分享和交流 孩子们，谁来分享一下，你在一块积木上最多找到了几个支撑点，顶一顶让大家看看。 幼1.我手中的物品是正方体的积木，我找到了2 5 6……个支撑点 幼2.我手中的物品是长方体形状的积木，找到了6 4 2……个支撑点。 幼3.有1个，2 …支撑点 3．经验梳理提升 我们用小木棍顶起正方体、长方体、圆柱体的积木，每块积木上有多少个支撑点？ 教师小结：我们用小木棍顶起正方体、长方体、圆柱体的积木，每块积木上有许多个支撑点，随着我们本领的增强，我们找到的支撑点会越来越多看来圆柱体形状的物品也有好多个支撑点，我们来看看你们是这样做