幼儿园学前_我从哪里来教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

大班科学活动：我从哪里来 活动目标 1.了解自己从哪里来，知道宝宝在妈妈肚子里的生长过程。 2.知道男孩女孩的不同，尝试说出保护隐私部位的几种方法。 3.体验怀孕妈妈的辛苦，萌发爱妈妈的情感。 活动准备 物质准备：课件、视频 经验准备：了解自己的身体部位 活动过程 一、师幼进行谈话，引入活动。 教师：这个小男孩他要当哥哥啦，他心里高兴极了！小宝宝从哪里来的哪？ 二、观察图片、视频并讨论，了解宝宝的由来。 1.启发幼儿进行猜想，宝宝是怎么来的？ 2.教师出示图片，了解生命的由来。 教师与幼儿交流：爸爸的小种子叫什么？妈妈的小种子叫什么？两个小种子亲密后就形成了什么？ 启发幼儿完整讲述小宝宝是从哪儿来的？ 三、播放视频，了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。 1.幼儿猜想：小宝宝在妈妈肚子里是怎么生长的？会长出什么？ 2.观看视频，了解肚子里小宝宝的生长过程。 3.教师与幼儿交流：小种子长大需要多长时间？小种子开始什么样子的？然后发生什么变化？小宝宝在哪里游泳?那个水叫什么？宝宝慢慢的长大，妈妈的肚子会怎么样？ 四、播放视频“神奇的吸管”，帮助幼儿理解宝宝在妈妈肚子里是怎么吃饭的？ 1.提问：怎样让宝宝长得又好又健康？ 2.幼儿观看视频，师幼进行交流。 那根管子叫什么？有什么用？变成了我们身体的什么部位？ 五、知道男孩和女孩的区别，懂得保护自己隐私部位，爱护自己的身体。 教师启发幼儿猜想，约翰妈妈的宝宝是男孩还是女孩？ 1.观察比较，结合生活经验讲述男孩和女孩的不同。 教师：男孩和女孩有什么不同？ 小女孩一天一天长大了，他和哥哥长得像吗？有什么不一样的地方？哥哥和妹妹有什么不同？从哪看出来的？（外形、习惯、性格等） 2.交接如何保护自己隐私的方法。 教师：男孩和女孩有很多不同的地方，妈妈还告诉他们有些地方是不能随便看或触碰的，那是隐私。 教师：请你来玩一玩红绿灯的游戏，四幅图片，图中小朋友的行为，认为是正确的给他绿灯，错误的给他红灯。 教师小结：亲爱的宝贝，无论你是勇敢的小男生，还是可爱的女生，都要保护好自己的身体，特别是隐私部位，更不能随便让别人看和触碰，他们只属于你自己。 六、体验妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。 请“神秘客人”---一位孕妈妈，讲述怀孕感受。 幼儿说说自己的感受，想对妈妈说些什么？做些什么？学会表达爱。 游戏体验：我来做妈妈 教师将吹好的气球放到幼儿的衣服里，请幼儿跟着孕妈妈一起来慢慢走路，体验孕妈妈的辛苦。 活动延伸 搜集整理自己的物品和照片，了解自己成长的故事，感受自己成长的变化。 大班科学《我从哪里来》学情分析 3到6岁的幼儿已开始逐步意识到性别的差异，并对生命的起源等问题产生好奇，孩子在家庭生活中很容易发现自己的身体与爸爸妈妈的不同，与异性同伴身体上的不同。因此，每个孩子都应该了解。我们无法视而不见，更无法避而不谈。《我从哪里来》这节活动，就能很好的满足幼儿的好奇心，在尊重幼儿发展规律的前提下，帮助幼儿从科学正确的途径寻找生命开始的答案，建立起健康的性知识。懂得保护自己身体健康成长，感知宝贵的生命。同时，在归纳梳理幼儿已知经验下，习得更多探索生命的意义。既丰富了孩子与父母建立亲密的亲子关系，敢于大胆表达自己爱的想法，又学会更好地了解自己，爱护自己。 大班科学《我从哪里来》教材分析 《指南》中指出，大班幼儿对自己感兴趣的问题愿意刨根问底。他们喜欢用自己的视角和特殊的表达方式，通过观察，不停的追问：我能生小宝宝吗？为什么我没有小鸡鸡？为什么陌生人不能摸我的身体？等问题。作为教师，我们应尊重孩子的性发展规律，正确巧妙的回答幼儿的这个问题，在满足孩子求知欲，好奇心的同时，学会真爱自己的身体，感知生命的可贵。 《我从哪里来》这节科学活动，选自《山东省幼儿园课程指导用书》大班上，《我长大了》的子主题。根据幼儿的兴趣特点，启发幼儿进行猜测，组织了我从哪儿来、宝宝在肚里怎样生长、男孩女孩的不同、体验妈妈的辛苦4大环节。引导幼儿在看看，猜猜，说说，学学的过程中，帮助幼儿知道生命的由来和生命成长的过程，通过玩游戏“红绿灯”，与孩子一起分享关于性别的小秘密，知道保护自己身体的简单方法。为了激发情感，幼儿以直观地亲身感知孕妈妈，摸一摸肚子，听听妈妈怀孕的感受等有趣的谈话内容，感受妈妈对自己的爱及怀宝宝的辛苦，激发幼儿表达爱的愿望。 目标有三点： 第一：了解自己从哪里来，知道宝宝在妈妈肚子里的生长过程。这是本次教学的重点。 第二：知道男孩女孩的不同，尝试说出保护隐私部位的几种方法。 第三：体验妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。 难点： 怎样让幼儿科学形象的知道生命的由来和生命成长的变化过程，知道保护自己隐私部位的简单方法，懂得真爱生命。 实施策略： 策略一;创设生活化情境——引发探索兴趣。根据大班幼儿的认知特点和生活经验，创设