幼儿园学前_小班科学《打开来尝一尝》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学活动 《打开来 尝一尝》 教材分析： 小班科学活动“打开来，尝一尝”是《山东省幼儿园课程指导教师用书》（小班下P130）中的大主题“快乐宝贝”之次主题三“动一动”中的教学活动三。此活动的关键经验是“尝试用不同的方式打开食品包装或外壳，提高动手能力”。生活中很多的食品都有包装，每种包装都可以用不同的方式打开，可以剪、可以撕、可以拧、可以拉等等，通过本活动能很好的帮助小班幼儿探索打开的方法、提高动手的能力。 《指南》中指出“3—4岁幼儿能用多种感官或动作去探索物体；教师要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”因此，结合小班幼儿年龄特点，本次教学活动重点设置“参观熊妈妈食品屋-帮帮小熊-小熊送礼物-熊妈妈送果冻”四个游戏情节，在游戏中鼓励幼儿自己动脑筋想办法打开各种包装或外壳，由简到难，层层递进，有效落实教学目标。 实施策略： 1.巧妙设计四个游戏环节，激发幼儿活动兴趣。 本节活动中为有效调动小班幼儿参与活动的兴趣，激发他们的探究欲望，共设四个游戏环节：“参观熊妈妈食品屋-帮帮小熊-小熊送礼物-熊妈妈送果冻”，幼儿在玩游戏的过程中多次探索不同包装的打开方式，有效促进活动目标的落实。 2.创造多个操作体验机会，培养幼儿的主动探究能力。 皮亚杰认为：“知识的产生有赖于儿童对材料的探索、操作和摆弄。”为此，活动中为让幼儿充分的主动探索，我提供多个尝试打开食品外包装的机会，如自选自己喜欢的两个食品想办法打开并尝一尝；帮小熊想办法打开食品；想办法打开小熊送的礼物（共有三层包装袋，需要拉、撕、剪、剥等）；尝试打开拉条袋领熊妈妈送的礼物等等。活动延伸环节又设置悬念鼓励幼儿和爸爸妈妈一起探索“果冻”的打开方式。整个活动中让幼儿运用多种感官探索发现拉、撕、剪、剥、拧等打开食品外包装的方式，培养幼儿主动探究的能力，逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试等良好学习品质。 3.有机整合各领域内容，融健康、社会、语言、科学于活动中。 《纲要》中指出“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”因此，我在引导幼儿探索打开食品外包装方式的过程中，随机向幼儿渗透了健康教育的内容，知道膨化食品不能多吃，吃完糖果要漱口，使用剪刀要注意安全等。有机融合了社会情感教育内容，知道同伴间要互相帮助，对帮助自己的人要学会感恩等。教学过程中有机整合各领域活动内容，创造性地实现教学内容的最优化。 活动目标： 1、通过观察比较，发现不同包装外壳的食品打开方式不同。 2、能尝试打开食品包装或外壳，提高动手能力。 3、知道膨化食品不能多吃。 活动准备： 1、认知经验准备：幼儿有安全使用剪刀的生活经验 ２、物质材料准备： １）香蕉、熟鹌鹑蛋、花生等有外壳（皮）的食物，有外包装的食物若干（其中包括虾条薯片等膨化食品）、剪刀等。 ２）将各种食品布置成“熊妈妈食品屋”场景，活动前带幼儿洗净双手。 ３）湿巾、迷你垃圾桶、托盘等辅助材料 活动过程： 一、参观“熊妈妈食品屋”，激发幼儿活动兴趣。 参观“熊妈妈食品屋”，说说认识的食品和打开方式 师：熊妈妈食品屋里有许多好吃的食品，我们一起去看看吧！ 食品屋的食品真多呀，你最喜欢吃哪个？怎样才能打开呢？ 幼儿选两件自己最喜欢的食品，尝试打开并品尝，教师观察幼儿的打开方式 师：你选的好吃的食品是什么？你是怎么打开的？ “帮帮小熊”，在“帮”小熊的过程中学习食品外包装的打开方式 师：小熊也去妈妈的食品屋选了自己喜欢吃的食品，可是它怎么打也打不开，谁能帮助小熊打开呢？ “帮小熊打开薯片”，随机丰富幼儿膨化食品不能多吃。 师：薯片怎么打开？薯片袋的上面有什么？ 教师引导幼儿观察有锯齿口的食品包装袋，学习锯齿口的食品包装的打开方式 “帮小熊打开糖果”，随机丰富幼儿糖果不能多吃，吃完糖果要漱口 师：怎样才能拿到糖果？糖果袋上有一条长长的什么？糖果怎样打开？ 教师引导幼儿观察拉条袋上的拉条，学习有拉条的食品包装的打开方式 “帮小熊打开花生”，随机丰富幼儿使用剪刀注意安全。 师：怎样才能吃到花生？花生袋上没有锯齿口也没有拉条怎样才能打开呢？ 教师引导幼儿打开外包装的时候可以使用剪刀，使用剪刀时要注意安全。 三、“小熊送礼物”，幼儿尝试各种食品外包装的打开方式 1、“小熊”送给每个小朋友一份礼物（拉条袋内盛棉花糖、花生、橘子、鹌鹑蛋、开心果等） 师：小熊送的礼物里都有什么？怎样才能打开呢？ 2、幼儿动手尝试打开各种包装并尝一尝。 过程中教师观察幼儿的打开方式并随机指导。 四、“熊妈妈送果冻”，幼儿再次练习打开拉条袋，探索果冻的打开方式 师：熊妈妈谢谢小朋友今天帮助了小熊想出了很多好办法，他送给每个小朋友一个果冻，哪个小朋友把拉条袋打开了就可以装一个果冻了