幼儿园学前_《奇妙的点彩画》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班艺术活动《奇妙的点彩画》教案 一、设计意图： 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。 小班孩子在绘画技能掌握中，还是存在差异的。为此，选择了省编教材小班下册主题三《七彩乐园》次主题二中的活动《奇妙的点彩画》。在“奇妙的点彩画”活动中，我注重让幼儿获得审美感受和审美体验，帮助幼儿积累有关点的多种排列和组合的经验，使幼儿从中吸纳一些元素，从而完成从模仿到重组到再创造的过程。 二、活动目标： 1.感受点的变化美、图案美，尝试运用棉棒点画各种图案。 2.喜欢点彩画，乐意尝试，体验点彩画的乐趣。 三、活动过程： （一）初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点 1.出示美丽的绘画作品，激发幼儿的活动兴趣。 师：来孩子们，坐好了，今天有一位神秘的客人来做客，你们欢迎她吗？（宝贝们，我来了，我是春姑娘，今天我给你们准备了礼物，想要吗？你的你的，我的任务已经完成了，再见）春姑娘这是送给你们的什么礼物呀？真漂亮呀！这画上都有什么呀？你们知道的太多了，这幅画太漂亮了，你们想不想做？这幅画是怎样做成的呢？ 小结：绘画作品近看都是用一个小点一个小点组成的，远看都是一幅美丽的画。 （二）创设情境，观察点彩小熊的局部，从而为小熊点小路，感受点彩画特点和基本构造。 (1)教师打开第一幅图片，请幼儿说说看到了什么。 师：你看到什么?这些点点组成了什么图案? 幼：许多点点在一起，变成了一个小熊。（出现雷声) (2)教师打开第二幅图片，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。 师：天下雨了，小熊回不了家了，你们想帮助它吗？ 幼：想！ 师：原来呀，原有的小路被水淹了，怎样让小熊的鞋子不会湿掉呢？ 师：那谁来用点彩画的方式来为小熊铺路呢？ 师：这个小朋友画的真仔细，就像这样一个一个的点挨在一起！ 师：这条路太窄了，小熊走在上面摇摇晃晃，谁有办法把路变宽呢？。 小结：他们是用棉棒蘸上颜料，一个一个点挨在一起，组成的一幅画，这就是奇妙的点彩画。 (3)教师打开第三幅图片，引导幼儿观察、感受点的另一种造型和色彩变化。 师：太阳公公出来了，小熊来到院子里，哎，院子里还有几只小皮球呢？嗯，这只小皮球怎么没有颜色呢？谁来用点彩画的方式为这只皮球添上颜色？ 小结：点不只是直直的在一起，也可以弯弯的挨在一起，并且可以有不同的颜色。 出示第四幅画面，让给幼儿观察点不仅有色彩变化，也有大小的变化，为孩子创作做好铺垫。 师：小熊家的花园里还有这么多花呢！小朋友仔细看一看这些花，都是什么颜色的？ 师：怎样才会有这么多颜色呢？这些小点点除了颜色不同，还有什么地方不一样？ 小结：小点点们可真神奇啊！在点画的过程中想变颜色就要换棉棒，想要点大小有变化就要换工具！ (分析：这是该活动的难点。教师在引导幼儿边欣赏边交流的同时，要强化幼儿对图案造型的感受，否则幼儿有可能因过于关注色彩变化，而忘记用不同大小的点去表现各种造型，从而影响幼儿对点彩风格的体验和表达。) （三）教师示范，幼儿尝试点彩画。 1.老师讲解绘画步骤及注意事项。 小朋友，想不想自己来试一试。先拿棉棒蘸上自己喜欢的颜色，点点点；如果想换颜色，那就把这个棉棒放在一边，再换一个，蘸上颜色，点点点。点和点要一个挨一个，如果颜色弄到外边，要取手纸擦干净！老师说的记住了吗？那赶快来试一试吧！ 四、作品评比。 哪位小朋友想来展示自己的作品？说一说你用了哪几种颜色？点画的是什么？ 活动延伸：欣赏大师点彩画作品，再一次激发孩子的创作欲望！ 小班艺术活动《奇妙的点彩画》学情分析 《纲要》指出艺术(是幼儿表达认识和情感的重要方式,要使幼儿大胆表达自己的情感,理解和想象。《奇妙的点彩画》这节美术活动，符合小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，可以培养幼儿的记观察、想象力、创造力。幼儿在点画的过程中培养幼儿的良好卫生习惯和规则意识。活动前孩子们已经掌握涂动作，并红黄蓝三原色，从而对此活动感兴趣。活动中老师由易到难，深入浅出的讲解、师范，让幼儿在音乐的伴奏下进行创作，感受创作带来的快乐，为幼儿良好绘画习惯的形成打下基础。美术活动又是一种美的享受和情绪的一种宣泄，在创作过程中会使幼儿情绪处于积极的状态，这种轻松愉快的心情对幼儿的身心发展都起着积极的促进作用。 小班幼儿对周围颜色充满浓厚的兴趣，而《奇妙的点彩画》美术活动正好满足了幼儿好玩颜色的年龄特点，激发了幼儿的好奇心，和探究欲望，从而大大提高了他们学习的投入性和主动性。而且小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，所以当创设情境后，会大大激发幼儿的学习兴致，真切感受创作带来的乐趣，从而获得积极愉悦的情感体验。小班幼儿思维尚处于具体