幼儿园学前_小班科学-颜色对对碰教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：科学《颜色对对碰》 年龄段：小班 领域：科学 活动目标 1.认识三原色，感知两种颜色混合后的变化。 2.能积极动手操作，进行玩色游戏。 3.体验玩色游戏中发现颜色变化的快乐。 活动重难点 重难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色混合后发生的变化。 活动准备 1.物质准备：大纸板、小手板、色盘、红黄蓝水粉、课件、抹布、音乐。 2.场地准备：小椅子两排摆放。 活动过程 一、师与幼儿交流谈话，认识三原色。 师：老师请了颜色宝宝来做客，看一看是谁来了？生活中有哪些东西是这三种颜色？今天我们就和红黄蓝三原色宝宝玩游戏。 二、以游戏形式动手操作，引导幼儿感知两种不同颜色混合后的变化。 1．利用大纸板踩色的形式探索蓝色、黄色混合后变成绿色。 提问：看一看纸板上有什么颜色，用手指指看蓝色在哪里？黄色在哪里？ （1）师：请将小脚丫放在纸板上踩一踩，学小青蛙、小白兔跳一跳，转圈圈、滑滑梯… （2）师：刚才大纸板上有蓝色、黄色宝宝，现在又有什么颜色出来了？找一找绿色在哪里？ （3）师：真奇怪，绿色是从哪里来的？生活中你见过什么东西是绿色的？ 教师小结：我们用小脚在纸板上踩蓝色、黄色，就变出了绿色。 2.利用玩小手板游戏，探索红色、黄色混合后变成橙色。 提问：如果我们让红色和黄色抱到一起会出来什么颜色？猜猜看？ （1）幼儿拿两个手板，一手拿红色，一手拿黄色，将手板抱在一起亲一亲，转一转。 （2）橙色是用哪两种颜色变出来的？生活中你见过什么东西是橙色的？ 3.同伴合作，利用找朋友游戏，共同探索蓝色红色混合后变成紫色。 出示红黄蓝三原色手板，幼儿每人选一种颜色，寻找自己的好朋友进行颜色对对碰（选择不同颜色手板抱一抱，转一转） 师：请说一说你和好朋友一起变出了什么颜色？紫色是用哪两种颜色变的？生活中你还见过什么东西是紫色的? 教师小结：我们用小脚踩出了绿色，用小手板变出了橙色和紫色，颜色可真好玩。 活动延伸 探索大自然，交流讨论。 带领幼儿在幼儿园内观察其他美丽的颜色。 小班科学《颜色对对碰》 学情分析 幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像红黄蓝绿这些颜色一样。在日常生活学习中，小班的幼儿对颜色仅有初步的认识，可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解，所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已。 小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班幼儿特别好动，所以我在本节科学活动中让幼儿采用小脚丫踩纸板及小手板抱一抱的游戏方式，引导幼儿探索两种颜色混合后的变化；并通过提问的方式，引导幼儿自己得出结论，让幼儿在感兴趣的玩与操作中对本活动的知识点加以巩固。 小班幼儿逐步喜欢与同伴一起玩，愿意与同伴合作，所以我采用同伴合作的方式进行探索。 整个活动是以幼儿喜欢的游戏方式贯穿其中，游戏与教学的相互关系是密不可分的，幼儿只有在游戏中学习，才能更好、更容易学会，明白其中的知识。 小班科学《颜色对对碰》 教材分析 《颜色对对碰》这一活动选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》小班下册（明天出版社），是一节有趣的科学探索活动。幼儿生活的世界是五彩斑斓，就像红黄蓝这三种颜色一样，小班的幼儿对颜色有了初步的认识，可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解，所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已。 《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探索性趣，体验探索过程，发展初步的探索能力。”红、黄、蓝三种颜色比较鲜明，小班幼儿年龄较小，他们对于颜色非常敏感与喜欢；因此我设计了本次活动“颜色对对碰”。 这个活动从幼儿的兴趣出发，开始以基础三原色导入，鲜明的颜色吸引幼儿，之后通过先猜测后让幼儿运用手与脚的方式动手操作实验， 让幼儿知道了两种颜色混合后能发生变化；得到实验验证；这一环节让幼儿在感兴趣的玩与操作中对本活动的知识点加以巩固，给幼儿更多愉悦、童趣感受的同时，更多的是希望幼儿能有一种探索的精神，愿意通过自己的动手操作得以结论，发展幼儿的思维能力。 《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望。让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。 小班科学《颜色对对碰》 活动反思 颜色的变化是所有幼儿都十分喜欢的一项活动，它能满足幼儿动手操作的愿望。《纲要》中指出：引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知周围事物，使幼儿对常见事物、现象及其变化产生兴趣与探究的欲望。首先，这个活动从幼儿的兴趣出发，开始我以基础的三原色导入，鲜明的颜色吸引幼儿，达到调动幼儿积极的参与性。 其次，在活动中我根据小班幼儿的年龄特点