小学信息技术_《艺术字体扮漂亮》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

泰山版小学信息技术（五年级）第二册上册 《艺术字体扮漂亮》教学设计 【教材分析】艺术字体扮漂亮是泰山出版社小学信息技术第二册（上）第12课《艺术字体扮漂亮》。本课对于提高学生的学习兴趣有积极的意义，艺术字的插入和设置是WORD文档编辑中常用的操作，需要学生牢固的掌握。 【教学目标】 知识与技能：掌握艺术字的插入，会设置艺术字的特殊格式等基本操作，能根据实际需要、文字内容，设计出恰当的艺术字标题、标语。 过程与方法：通过合作交流、展示作品等方法，培养学生自我探究、主动学习的能力。 3、情感态度与价值观：通过学习添加艺术字，培养学生学习、使用计算机兴趣和意识，激发学生继续创作的兴趣和热情，进一步培养学生给欣赏水平和鉴赏能力。 【教学重点】掌握在WORD中插入艺术字的方法，学习编辑艺术字的大小、样式的技能。 【教学难点】能根据实际需要、文字内容，设计出恰当的艺术字标题 【教学准备】多媒体教室，教学课件 【教学方法】情景教学、任务驱动、讨论交流等。 【教学过程】 创设情境，激发兴趣 1、通过欣赏教师制作的学校文化的宣传片，导入新课，激发学生的学习的积极性。通过观看宣传片一步步引导学生思考如何制作这种漂亮的字体，从而进入本节课的学习，这节课我们就学习12课《艺术字体扮漂亮》，探索如何插入编辑艺术字。 初步认识，交流合作，探究新知 对比认识“艺术字”，引导学生探索艺术字与普通字体的区别。 引导学生畅所欲言的回答，教师实时指导规范学生的信息素养。 学生机桌面---文件接收柜中有一个“艺术字体扮漂亮素材”的文件，快速打开它。老师已经为素材添加了学校的背景，却没有漂亮的文字，怎样插入艺术字呢？ 出示任务一：学生自主学习，教师巡视，解决突发问题（比如电脑出问题了，桌面没有文件，电脑不显示了等突发问题）任务一：插入艺术字：快速学习课本68页“新发现”中的操作步骤，按照学案要求，找到在word文档中插入艺术字的方法，将“大付小学欢迎你”七个字用艺术字形式插入文档。完成后，（第一次评价）总结任务一学生表现：输入指法、鼠标操作。 教师点评完后出示任务二： 学生自主学习，教师巡视指导。第二次评价，奖励最先完成小组和参加演示同学。 出示任务三：学生自主学习，教师巡回指导。如果学生都能完成，给率先完成小组和演示的同学奖励。如果学生遇到困难，可以小组交流讨论找到解决问题的方法。如果小组讨论后还找不到解决问题的方法，这时候需要教师演示引导，指导学生逐步完成任务。评价率先完成小组，指导学生演示。教师再次提醒学生输入时指法的运用！第三次评价。 出示任务四：教师巡视指导。评价率先完成的小组。指导学生演示。第四次评价。 课后探索 课件出示：假如明天是妈妈的生日，请你用今天所学的知识，制作带艺术字的电子生日卡片上。你在生日卡片上写下对妈妈想要说的话。希望同学们利用本节课所学知识，精心制作电子贺卡，给妈妈送去一份生日的惊喜。 课堂总结 说一说本节课自己的收获呢？ 2、课件出示结束语 泰山版小学信息技术（五年级）第二册上册 《艺术字体扮漂亮》学情分析 随着信息时代的到来，电脑已经走入千家万户，相信大部分学生对电脑都比较感兴趣。大部分学生对电脑的认识停留在看看电影，打打游戏，如何正确引导学生科学、合理的上网，文明使用电脑就显得尤为重要。 五年级学生对word软件的常用文字编辑功能已经有所了解，且能根据课本进行简单的操作和练习，已经掌握了计算机学习的部分基础知识，有了初步的计算机操作基本技能。而且学习的积极性特别高。具备了一定的自学和合作解决问题的能力。但有些学生缺乏独立探索的意识和能力，对老师的依赖性比较强。针对这些情况，这学期，将加强对学生独立思考、合作探究的意识和能力的培养，提高学生的学习效率，端正学生学习信息技术的态度，在教学中加一些视频、图片，使学生产生强烈的好奇心和求知的欲望。如果用常规教学的模式来讲，就会显得枯燥无味。而且小学生一堂课上的注意力时间很短，所以本节课采取了情境导入、任务驱动、小组合作、交流展示、探索拓展、集体评价等教学方式。 泰山版小学信息技术（五年级）第二册上册 《艺术字体扮漂亮》效果分析 新一轮课程改革特别强调要关注学生的发展，关注学生的学习过程。根据五年级学生的特点，本节课采用任务驱动式和探究式学习方式。教师创设问题情境，为学生创设自主学习的空间，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主体，在教师的帮助下，在与同伴的交流中，动手操作，探索发现新知。教师引导、指导学生及时规范学生的信息素养。 这节课主要教学内容是插入艺术字、调整艺术字的大小与位置及编辑艺术字。如何让自己的文章更美观、更漂亮，也是第二单元的主要任务。让学生自主去练习。这样的设计，既体现了信息技术课程的自身优势，又最大发挥了学生学习的主动性。从课堂的实际效果来看，大部