幼儿园学前_中班艺术《气球跳舞》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班音乐游戏《气球跳舞》 一、活动目标 1、能创造性地以肢体动作随音乐节奏表现气球的各种动态。 能跟随音乐分组、分角色游戏，体验音乐游戏的快乐。 活动重点、难点 重点： 能仔细观察，并模仿、创编气球、小鸟的各种动态，并能随音乐节奏、旋律的变化，与同伴一起游戏。 难点：将自己和同伴创编的动作进行编排、记忆并随音乐节奏表现出来。 活动准备： 1、《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》）音乐。 老鹰头饰；气球、小鸟服装。 3、环境准备，将活动室布置成花园的场景，制作教具大树、草丛、小房子、小花、蘑菇等。 活动过程： 创编表演——快乐的气球 创设情景，引导幼儿跟随音乐做动作，并用肢体动作表现气球跳舞的样子。 师:宝贝们，今天天气可真好啊，我们一起到公园里玩玩吧。教师儿歌引导幼儿随音乐入场。 2、师：这么多气球可真漂亮呀，你觉得气球在干什么呢？ （幼儿回答，如做游戏、捉迷藏、跳舞） 师：气球是怎么跳舞的，请你和同伴一起观察，并试着模仿一下。（气球跳舞音乐） 师：我发现小气球们跳的可真好，谁来和大家分享一下你是怎样跳的？ （幼儿创编动作，请5-6名幼儿展示自己的动作） 播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿按音乐的节奏做动作，自由表现气球跳舞的样子。 师:我们跟着音乐一起跳舞吧。 师:气球跳舞的时候心情怎么样？（很开心、很快乐） 对啊，跳舞真快乐，让我们做一只快乐的气球吧。（气球跳舞音乐） 创编表演——小鸟飞来了 小鸟飞进场 师：小鸟被你们快乐的舞蹈吸引了，也想来跳舞呢，小鸟怎样跳舞呢。（幼儿创编动作，如飞一飞、跳一跳、滑翔、捉虫子等） 师：原来小鸟也是舞蹈家呀，小舞蹈家们跟着音乐一起跳起来吧。 师：气球和小鸟怎样跳舞呢，找个朋友试一试吧。 师：你朋友是怎么跳的，谁来分享一下？幼儿分享 创编表演——老鹰来了 师：宝贝们我们坐下休息一会 播放音乐《老鹰来了》 师：听到音乐你心情怎么样？这么可怕的音乐，可能是谁来了？（幼儿猜想） 师:天上飞的可怕的动物是谁？（引导说出老鹰） 气球为什么害怕老鹰？（鹰的爪子、尖尖的嘴气球会把戳破）教师和幼儿模仿老鹰的爪子、尖尖的嘴。 4、师：气球被老鹰啄到会变成什么样？老师用气球展示爆炸和慢慢消气的样子，幼儿模仿。 5、师:气球和小鸟怎么样就会变得安全？（藏到大树、草丛后面，伪装成大树、石头等） 6、老师扮演老鹰，幼儿尝试躲避或伪装。 (四)师幼随音乐进行游戏表演 1、老师扮演老鹰，幼儿扮演气球和小鸟，随音乐进行游戏。 2、师:我们一起玩气球跳舞的游戏吧。 教师讲解游戏规则：气球遇到小鸟，则和它一起跳舞；遇到老鹰，就藏躲；如果气球被老鹰啄到，就做漏气状，倒在地上。 3、师：老师还准备了漂亮的头饰和衣服呢，请你选择你喜欢的衣服来表演吧。 互换角色，再次游戏。 结束活动 师:宝贝们，和好朋友一起游戏的时候我们很开心，那当遇到危险的时候，我们应该及时躲避，不让自己受到伤害。 活动延伸：将音乐、活动场景头饰投放到表演区进行音乐游戏表演。 学 情 分 析 气球是孩子们非常喜欢的玩具，每次接触到气球都会让孩子们欢呼雀跃，拍打，抛高，追逐，玩的不亦乐乎！《指南》中艺术领域的目标有三条提到了“喜欢”二字，只要是幼儿感兴趣的就是最好的方式。《气球跳舞》，整个活动以“气球”贯穿其中，以“好玩”环环紧扣。根据设计了四种情景：气球跳舞、小鸟飞来和气球一起跳舞、老鹰出现气球和小鸟逃走、气球和小鸟又回来一起跳舞。让孩子们在玩中体验、让幼儿跟随音乐节奏、旋律和故事情节，用肢体动作模仿、创编、表现气球的各种形态，在欢乐的游戏氛围中，提高了幼儿的肢体协调能力，创编动作的能力，并体验到与同伴合作游戏的快乐！ 《纲要》指出：“要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象。支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，帮助他们提高表现的技能和能力。中班幼儿的年龄特点决定了，幼儿在对音乐的理解上存在一定的难度，在活动中融入情节、角色、形象化动作，让孩子倾听、表达、表现，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征，激发起幼儿的想象力和创造力。 教 材 分 析 活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》中班下学期，主题四《寻找小秘密》，次主题一《空气的秘密》教学活动二《气球跳舞》。 本节活动的音乐为四段体，ABCA结构，2/4拍，节奏鲜明、曲风欢快流畅，适合表现气球和小鸟欢快的舞蹈，在危险出现时，音乐情绪变化明显，适合中班幼儿年龄特点，幼儿能更好地根据音乐，融入到游戏情景当中！ 《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态