幼儿园学前_好玩的梯子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幼儿园教师优课教学设计 活动名称：《好玩的梯子》 活动班级和领域：大班体育活动 活动目标： 1.练习用梯子做走、跳、钻、攀爬等动作，掌握手脚交替向上攀爬的动作。 2.能手脚交替向上攀爬梯子，动作协调、灵活。 3.体验梯子的多种玩法，感受与同伴一起活动的乐趣。 活动准备： 活动音乐，小椅子两把，梯子、轮胎、自制灭火器若干，电话一个，模拟场景一个 活动过程： 1.创设“消防员执行任务”的情境，进行热身导入活动。 幼儿扮演消防员训练，随音乐做齐步走、踏步走、扩胸、振臂、蹲马步等动作。 2.提供多个梯子，幼儿自由探索梯子的玩法并进行交流。 （1）幼儿自由探索梯子玩法，大胆尝试走、跳、钻梯子的不同方法。 （2）引导幼儿交流梯子的各种玩法，教师小结并引导幼儿再次进行尝试。 3.练习手脚交替向上攀爬梯子的技巧。 （1）出示高凳和梯子的组合，请幼儿讨论：这里应该怎样通过，在攀爬的时候应该注意什么问题？ （2）请幼儿尝试攀爬梯子，教师随时观察，注意幼儿攀爬安全。 请攀爬动作比较规范的幼儿示范，教师及时小结：攀爬梯子时手要抓牢，脚要踩稳，眼睛看好前方，手脚交替进行。 （3）幼儿再次练习向上攀爬梯子，掌握攀爬的技巧。 3.创设“帮龙猫家灭火”的游戏情境，巩固练习走、跳、钻、攀爬的动作技能，体验玩梯子的乐趣。 教师介绍游戏玩法：两人合作走过小河（走梯子）、跳过田埂（跳梯子）、钻过山洞（钻梯子）、爬过山头（攀爬梯子）后来到龙猫家，拿起灭火器灭火，直到扑灭大火，游戏结束。 4.放松活动，渗透安全教育，萌发安全意识。 重点放松上肢和下肢，提醒幼儿如果真的着火了，不要盲目去救火，一定要先保护好自己，然后去找大人来救火，还可以拨打电话119。 活动延伸： 鼓励幼儿继续探索梯子的不同玩法，尝试同伴合作玩梯子。 幼儿园教师优课学情分析 活动名称：《好玩的梯子》 活动班级和领域：大班体育活动 学情分析： 《指南》中指出：“幼儿具有一定的平衡能力，动作协调，灵敏；具有一定的力量和耐力。”幼儿阶段是平衡能力、协调能力和灵敏性发展的重要时期。所以开展丰富、适合幼儿年龄特点的各种身体活动是十分有必要的。《好玩的梯子》综合了走、跳、钻、爬等动作，既发展了幼儿的身体平衡和协调能力，又锻炼了幼儿的力量和耐力。大班幼儿语言能力，各种动作发展已趋于完善，而且求知欲、探索欲增强，所以在活动中，以幼儿为主体，通过幼儿自己的探索交流，发现梯子的各种玩法，进而综合的游戏情境，激发幼儿的挑战欲望，体验成功的成就感。 生活经验准备：梯子在生活中是孩子非常熟悉的，而且大班幼儿已经会走、跳、钻的基本动作，利用梯子让幼儿探索“一物多玩”，即从幼儿的生活经验出发，又提高了幼儿的动作水平。在探索、尝试、交流、游戏中发展幼儿的思维能力和大肌肉动作能力。 本活动为孩子创设了想说、敢说、喜欢说的情境，旨在通过尝试、探索、交流、游戏，让孩子们达到锻炼身体的目的，体验体育活动的乐趣。 幼儿园教师优课效果分析 活动名称：《好玩的梯子》 活动班级和领域：大班体育活动 反思人： 本次活动中，我遵循了大班幼儿喜欢挑战和探索的特点，优化活动情境，注重探索和情感体验，激发幼儿探索的兴趣，从而充分体验“一物多玩”的乐趣，较好地完成了活动目标。现对本活动做效果分析如下： 1.创设情境,激发幼儿学习兴趣。 活动中，以“消防员执行任务”为主要情节展开，告诉幼儿用梯子来进行训练，鼓励幼儿大胆试一试，自由探索梯子的各种玩法。 初步感受梯子的有趣，体验探索“一物多玩”的乐趣。 2.支持、鼓励幼儿在探索的过程中尝试梯子的不同玩法。 针对大班幼儿的年龄特点，活动中，我为幼儿创设学习勇敢的人，“消防员执行任务”的活动情境。引导幼儿用梯子来探索不同的玩法，并支持、引导幼儿在探索中说一说，看一看，试一试，丰富幼儿的经验。通过操作、尝试、探索、玩乐，充分感受和体验“一物多玩”的快乐。 3.问题与不足。 在活动中，自己也存在着一些不足,如因为授课时间的局限，在孩子回答完问题以后如果能更好地回应提升，效果肯定会更好。在以后的教学或活动中也应加强引导幼儿注意回答问题的完整性。 幼儿园教师优课教材分析 活动名称：《好玩的梯子》 活动班级和领域：大班体育活动 教材分析 《好玩的梯子》选自山东省教材大班体育活动。活动中鼓励幼儿探索尝试梯子的各种玩法，创造富有激情和竞争力的游戏情境，带领幼儿充分体验体育活动带来的快乐和完成任务带来的成就感。 本活动的设计意图： 现在生活水平提高，不少家长对孩子的过度保护和照顾，让幼儿的运动机会受到限制。同时，随着公共设施的不断完善，幼儿出门坐车，上楼乘电梯的现象也越来越多。无形中又减少了幼儿的身体运动机会。《指南》中指出：“幼儿具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，具有一定的力量和耐力。”这就要求幼儿要在活