幼儿园学前_《小松鼠的伞》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 语言活动：《小松鼠的伞》 班级：小班 设计意图及理论依据 《纲要》中指出“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”《小松鼠的伞》讲的是小松鼠运用自己的尾巴帮助小鸟的故事。本次活动中我为幼儿创设积极应答的环境，鼓励幼儿大胆的说，讲述故事的时候采用多媒体课件的有效作用，帮助幼儿理解故事内容，感受帮助别人的快乐。 教育实施策略 1.采用有效提问，创设积极应答的环境。 活动中通过层层提问，引导幼儿猜想﹑思考，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，既有助于幼儿理解故事内容，又给幼儿提供了自主学习﹑自主表达的机会，发展了思维与表达能力。 2.运用多媒体，帮助幼儿理解故事内容。 形象的画面﹑优美的音乐，采用视﹑听﹑说相结合的方式，引导幼儿充分体验活动的乐趣。通过多媒体课件，让幼儿更加直观地理解故事内容，了解故事情节，最后在优美的背景音乐中，让幼儿说说“在平时你会怎样帮助别人”，从而达到情感的升华。 活动目标 1.初步理解故事内容，学习新词“责怪”。 　 2.能记住故事的主要情节,知道关心有困难的同伴。 　 3感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得帮助别人的道理。 活动重点： 引导观察图片，启发幼儿想象。 活动难点： 　 引导幼儿试着把观察到的想象用语言表达出来。 活动准备 1.知识准备：丰富幼儿关于松鼠的知识。 2.物质准备：故事《小松鼠的伞》ppt。 活动过程 一、谈话导入，了解小松鼠尾巴的用途 　　小朋友你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么样的小动物？今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁？（出示图1）它是谁？它长的是什么样的？它长长的大尾巴有什么用呢？ 二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容 　1、（出示图2） 现在小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的？ 　师小结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。 　2、（出示图3）图上是谁？你怎么知道的？松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗？（出示图4）引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？ 　3、猜想一下，妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？（出示图5）妈妈怎么样？从哪里看出来？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子？(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说？责怪是什么意思？谁愿意把这幅图说给小朋友听？松鼠妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是笨极了，有尾巴当伞怎么还会淋湿呢？” 　4、（出示图6）刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了？百灵鸟可能说了什么？ 三、完整欣赏故事,懂得帮助别人的道理 　　　 小松鼠为什么全身都湿了？妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的怎样？你想不想表扬一下小松鼠？怎样表扬它？ 　　小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗？在平时你可以怎样帮助别人呢？ 　　活动延伸： 　　鼓励幼儿把故事讲给其他人听，你想把小松鼠帮助别人的故事讲给谁听？现在我们把小松鼠帮助同伴的故事讲给班里的其他小朋友听好吗?看谁讲得好！ 附故事： 小松鼠的伞 尾巴是小松鼠的伞。 你看见过下雨天的松鼠吗？他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。 可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠儿还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢! 松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说：“你真是一只笨极了的小松鼠！”“不！他是一只好极了的松鼠”松鼠妈妈突然听到窗外有说话声，抬头一看，原来是只百灵鸟。百灵鸟用他那好听得声音说：“我生病了，松鼠哥哥就用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。” 松鼠妈妈这才知道，她的小松鼠是一只又聪明又善良的小松鼠。 学情分析： 《小松鼠的伞》故事简单易懂，符合小班幼儿的年龄特点和理解能力。还可以引发幼儿愿意帮助别人的良好情感，具有很好的教育意义。 《纲要》中指出“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。”本次活动我利用启发式的语言引导幼儿想说、敢说并有机会说的语言环境。小班幼儿的思维方式是直觉行动思维，对于事物的理解还停留在表面，因此活动中我利用课件的直观展示，能较好的吸引幼儿的注意力，调动孩子的主动性。 为了更好地完成本次活动目标，活动前我带孩子们观看小松鼠的一些视频，