幼儿园学前_大班语言活动《春天的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《春天的秘密》 年龄段：大班 领域：语言 活动目标： 1．理解诗歌内容，知道诗歌中都说了哪些春天的秘密，丰富词汇：淅沥淅沥、使劲钻等。（重点） 2．能有感情的朗诵诗歌，并融入自己的想象表达对诗歌的理解。（难点） 3．感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。 活动准备： 1．经验准备：教师和家长带领幼儿在幼儿园操场、小区周围寻找春天，发现春天的变化，并与幼儿说一说 2．物质准备：春姑娘的连环画、《春天的秘密》课件，朗诵音乐及穿插音乐 活动过程： 一、出示春天姑娘的连环画，引导幼儿发现、感受春天的秘密。 1．提问：现在是什么季节？春天来了，发生了有哪些变化？（鼓励幼儿结合已有经验大胆表达） 2.出示春天美景的连环画，引导幼儿交流画中的春天。 提问：春姑娘的画上有哪些景色？ 3.教师和幼儿一同观察并交流画中的内容，河水，垂柳，桃花，燕子，麦苗，农民伯伯。(鼓励幼儿大胆表达对画面的观察和理解，教师运用恰当的语言总结幼儿的回答) 二、学习理解诗歌，感受诗歌的内容和表达的意境美 1．配乐朗诵引出诗歌，初步感受诗歌中的意境美。 提问：你们喜欢这首诗歌吗？诗歌中都说了哪些春天的秘密？（根据幼儿所说出示相应的景物） 2．利用课件再次欣赏诗歌，进一步感受诗歌的意境美 1.完整欣赏，鼓励幼儿结合画面专心倾听 2.分段欣赏，挖掘诗中的词语，进一步体会诗中的语言美。 你喜欢这首诗歌吗？喜欢哪一段？它们分别有哪些变化？它们是怎样做的、又是怎样说的？） （鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师根据幼儿所说依次展示不同的段落内容，并自然进行词汇学习） (1)出示幼儿收集的观察各种植物嫩绿的照片，进一步理解词汇“嫩绿”，感受春天植物的变化，珍惜小幼苗。 （2）鼓励幼儿运用不同的动作通过集体、个别的形式表现麦苗“使劲钻”的情境，体会植物破土而出，顽强的生命力，感受小小的植物强大的力量。 （3）利用视听音效感受河水淅沥淅沥，小燕子叽哩叽哩和拖拉机轰隆轰隆发出的不同声音。 （4）利用花海的视频，引导幼儿感受春天的五彩缤纷的花海的美，感受春天的气息。 三、视频配诵引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌。 1.完整诵读诗歌，提问：诗歌中哪几句重复了好多遍？（春天来了...） 春天来了，小植物，小动物心情怎么样？这么好的心情，我们应该怎样表现？一起呼唤春天吧。春天在这，春天在这，诗歌里是怎样说的？（小声的说，一起来学一学） 2+.运用多种方式引导幼儿去表达自己对诗歌的理解，完整的表现诗歌内容。 （1）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的意境美。 （2）加动作朗诵诗歌，“诗歌中的春天这么美，”让我们一起用动作展现诗歌中的春天吧。” 四、通过给春姑娘回信引发幼儿自主创编春天的秘密。 1.春姑娘给我们大家带来这么多春天的秘密，小朋友们还发现春天什么不一样的小秘密？ 2.引导幼儿运用诗歌中句式创编，相互交流。 活动延伸：让我们把这些春天的秘密画成信，寄给我们美丽的春姑娘吧。 大班语言活动《春天的秘密》学情分析 学情分析： 春天到了，融融的春意带给人们无限的温暖，美丽的春天，让人们心旷神怡。随着年龄的增长和生活经验的丰富，大班幼儿对事物的理解、感受、想象和表达会有很大的提升。因而在户外活动和散步观察中，经常会听到孩子们讨论有关春天的话题，从中能够感受到幼儿对春天的变化的关注和对春天美景的喜爱，但孩子们对春天美景的感受和表达还比较零散、不具体，语言不丰富。所以想通过此活动的设计为孩子们创设一个想说、敢说、喜欢说的环境，这也是《指南》精神所倡导的。借助诗歌，帮助幼儿梳理对春天的经验，通过亲身感受，进一步把自己的想法和已有的生活经验充分运用语言表达出来，体会到春天到来给人们带来的希望和生机，感受春天的美。 大班语言活动《春天的秘密》教材分析 《春天的秘密》这首诗歌选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》中《春天》主题下的一首诗歌。诗歌运用拟人的手法描述冬去春来的景色，唯美形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种的春天鲜明形象，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，都给人以美的陶冶和享受。与此同时借助连环画的形式通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。鉴于这首诗歌诗句比较长，重在让幼儿欣赏理解，为了更好的挖掘诗歌本身的内涵，重点突出理解、感受的目标，因而原教材中让幼儿学习创作连环画势必会减少幼儿赏析诗歌的时间，不能很好的引导幼儿走进诗歌感受其中意境，同时结合我班幼儿现有的发展水平，我决定把创作连画创作作为延伸活动，将借助连环画使其作为一种教学手段。《指南》中指出：“幼儿应在活动中学习语言、在创造中学习语言”，因而为了突出诗歌的神秘感，多给幼儿感受表达的机会，我将借助连环画、视频和课件带领幼儿一步步深入理解、感受诗歌