幼儿园学前_多彩的广告教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班语言活动 《多彩的广告》 教学理论依据 《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。选择《多彩的广告》这一活动，正好满足了幼儿的想说、敢说、喜欢说、有机会说，提高幼儿语言能力，让孩子享受到成功的快乐。 实施策略 1.情境体验-走进广告，感受各种形式的广告 活动中教师结合图片、视频，通过课件展示现实生活中无处不在的广告，将幼儿带到多种形式的广告世界中，使幼儿在亲身感受体验广告的形式及特点。 2．互动交流-创造想象，理解广告的用途 活动中师幼进行有效的互动，通过提问的方式，充分调动幼儿的积极性，使幼儿走进广告，用自己的方式积极表达自己对广告的认识，同时了解了广告的用途。 3．游戏贯穿-生动、自主的表演创编广告 活动中为激发幼儿表演的愿望，教师采用了不同的游戏策略，如给物品创编广告语的游戏，通过老师引导幼儿交流，鼓励幼儿大胆进行创编，并鼓励幼儿运用不同的形式相结合进行表达表现，有效完成活动的目标。 活动目标 1、了解不同广告的特点、形式及用途，学说广告语。 2、能积极表达自己的所见所闻，尝试表演和创编广告。 3、体验各种新奇广告带来的不同感受。 重难点分析 重点：了解不同广告的特点、形式及用途，学说广告语。 难点：能积极表达自己的所见所闻，尝试表演和创编广告。 活动准备 1、在生活中寻找自己感兴趣的广告。 2、关于青岛啤酒节的不同形式的广告，PPT，公益广告视频。 3、日常生活中的一些实物。 活动过程 1.谈话导入，引导幼儿交流自己感兴趣的的广告，回顾已有经验。 （1）提问：小朋友们，你们知道广告吗？都在哪些地方见到或听到广告？ （2）请幼儿观看PPT，组织幼儿观察、了解不同的广告形式。 小结：广告有很多表现方法，有平面广告（报纸、传单、杂志）、户外广告、影音广告（电视、网络）等。 2.请幼儿欣赏青岛啤酒节广告，知道广告的多种表现形式及用途。 （1）组织幼儿欣赏啤酒节的多种广告。提问：啤酒节都采用了哪些广告形式？ （2）提问：啤酒节为什么要做那么多的广告？ 小结：广告都是为了引起大家的注意，让大家关注广告中的物品或者事情。 3.组织幼儿进行集体交流与分享，拓展谈话内容。 （1）提问：你都听过哪些广告语？指导幼儿展示、交流富有特色的广告语，帮助幼儿积累和丰富相关经验。 （2）小结：广告是以简短的语言、形象的画面、有创意的情节、动听的音乐等引起大家的注意，介绍了广告中产品的特点及用途等。 4.组织幼儿观赏公益广告宣传片，帮助幼儿理解其意义。 （1）组织幼儿观赏公益广告。提问：广告中讲述了一件什么事情?为什么要做这样的广告? (2)师幼交流。提问：你还知道哪些公益广告？ 小结：公益广告是关于戒烟、环保、爱护公物、奉献爱心、关心残疾人等为主题，是为了倡导人们要做有爱心、有责任心的人。 5.引导幼儿尝试表演和创编广告语。 （1）结合实物，引导幼儿根据物品的外形特征、质地、用途、特性等创编广告语。 （2）引导幼儿根据熟知的广告语和广告形式尝试创编广告，采用直接介绍、说广告词、表演等形式与同伴交流。 6.活动延伸 鼓励幼儿与同伴一起分享创编广告的乐趣。 学情分析 《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。选择《多彩的广告》这一活动，正好满足了幼儿的想说、敢说、喜欢说、有机会说，提高幼儿语言能力，让孩子享受到成功的快乐。 我运用 1.情境体验法 活动中教师结合图片、视频，通过课件展示现实生活中无处不在的广告，将幼儿带到多种形式的广告世界中，使幼儿在亲身感受体验广告的形式及特点。 2．交流互动法 活动中师幼进行有效的互动，通过提问的方式，充分调动幼儿的积极性，使幼儿走进广告，用自己的方式积极表达自己对广告的认识，同时了解了广告的用途。 3．创编表演法 活动中为激发幼儿表演的愿望，教师采用了不同的游戏策略，如给物品创编广告语的游戏，通过老师引导幼儿交流，鼓励幼儿大胆进行创编，并鼓励幼儿运用不同的形式相结合进行表达表现，有效完成活动的目标。 教材分析 当今的信息时代里广告是幼儿日常生活中经常接触而又非常喜欢的内容。电视上、马路边、商场里，甚至公交车上，有着各种各样的广告。广告以生动形象的画面，动听的音乐以及富有创意的情节和语言吸引了幼儿的注意力、激发了幼儿的好奇心、丰富了幼儿的情绪和情感。《纲要》中有多处强调，幼儿园的教育应密切结合幼儿的生活进行。而广告就来源于生活，对幼儿来说有一定的直接经验，容易进行交流。本次活动从人们耳熟能详的广告入手，引导幼儿看广告、说广告，创编广告，感知广告独特的价值及其与人们生活的密切关系