幼儿园学前_小班语言《爱吃水果的牛》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 活动名称:语言《爱吃水果的牛》 年级：小班 领域：语言 【活动目标】 1.理解故事内容,知道多吃水果、牛奶,对身体好。 2.能用“请吃...”和“我想喝...牛奶”的句式完整表达自己的想法。 3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。 【活动准备】 1.PPT课件、水果图片、自制牛奶杯。 2.幼儿对常见的水果有初步的认知经验。 【活动过程】 1.引导幼儿认识“神奇”的牛,激发幼儿的活动兴趣。 (1)播放课件的第1幅图片,引导幼儿观察肚子里装满水果的牛, 并说说水果的的名称。 提问:这是谁?他的肚子里装着什么?分别有什么水果? (2)播放课件第2幅图片,引导幼儿观察牛吃了草莓挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。 提问:牛吃了草莓,挤出了什么？为什么是红色的牛奶?牛吃了香蕉会挤出什么?吃了苹果会挤出什么？ 2.请幼儿观看故事视频,理解故事内容。 (1)提问:为什么只有爱吃水果的牛没有生病?是谁每天喂牛吃水果？主人生病了,牛的心情是怎样的? 小结:水果含有丰富的维生素C,多吃水果可以预防感冒,牛奶也很有营养,感冒的人喝了水果牛奶可以快点好起来。 (2)提问:邻居们的病是怎样好起来的？ 小结:这可真是一头有爱心的牛,不仅照顾了主人,还帮助了邻居。 3.讲述故事,引导幼儿在游戏操作中用完整的语言表达自己的想法。 (1)出示牛的图片,请每个幼儿取一种水果,并说说水果的名称 (2)游戏一:喂牛吃水果。 讲述故事第1自然段,讲到“主人每天喂它各种好吃的水果”时 请幼儿当小主人,喂牛吃水果,边用“奶牛，奶牛请吃X”的句式表达,边将手中的水果图片喂给爱吃水果的牛。 (3)游戏二:挤牛奶。 讲述故事第二自然段,讲到“爱吃水果的牛每天给大家提供各种 好喝又有营养的水果牛奶”时,请幼儿边用“奶牛，奶牛我想喝XX牛奶”的句式表达,边轮流用对应颜色的牛奶杯挤牛奶喝。 4.应到幼儿交流、分享，提升经验。 （1）你喜欢水果吗？为什么要多吃水果？ （2）如果你的家人、好朋友感冒了，可以用什么办法让他们快点好起来？ 小结：感冒了可以多吃水果，如果小朋友能常去看望、关心生病的人，他们会好的更快。 【活动延伸】 老师带来的各种水果一起到活动室分享、品尝。 《爱吃水果的牛》是一个图画 故事，主人公是小动物， 故事情节拟人化，符合 小班幼儿的 心理特点。同时绘画形象生动，主题突出，适合小班幼儿看图讲述，有利于幼儿展开联想与想象，有利于幼儿充分表达。因此，我把它选为小班教学课程，通过本次 教育活动，让 孩子们平时都能喜欢上各种水果，知道多吃水果有益于身体 健康，同时通过教学，让孩子们初步感受“爱吃水果的牛”关心照顾别人的优良品质。因此选择《爱吃水果的牛》这节教育活动，幼儿是充满参与兴趣的。课前通过幼儿有所了解的水果牛造型导入，让他们感知多样的水果种类，为下面的爱上吃水果做出铺垫。启发和诱导幼儿感知多吃水果的好处，通过游戏体会，大胆表达，发展了幼儿能力。 　　 通过本次教育活动大部分幼儿能理解故事，知道水果、牛奶有营养，喜欢上它们。掌握了用“请吃...”和“我想喝...牛奶”的句式完整表达自己的想法。并能说出别人生病的时候给予关心和帮助的好方法，体会到关爱别人的成就感。整个活动进行流畅充实，幼儿活动效果较好。 故事《爱吃水果的牛》，选自青岛市幼儿发展课程教师用书小班上。这是一个充满童趣的故事，虽说篇幅小，但却突破了常规的思路，处处体现出鲜活的创意。小班幼儿正是词汇量增长迅速的时期引导幼儿大胆想象、学会表达、积极表达是我们语言活动的宗旨。故事巧妙地融合了水果的认知、维生素抗感冒的科学常识、关爱生病人的情感因素，向幼儿传递了多方面的信息。通过创设“喂牛吃水果”、“挤牛奶”两个游戏情景，让幼儿通过看、听、说和亲自动手操作等环节充分积极参与到活动当中。使孩子知道水果牛奶的好处，从而纠正挑食的坏习惯。 鉴于以上分析，为了更好地达成目标，活动中我采取以下教学策略： 1.运用多媒体课件，使活动更加生动直观。 通过出示多媒体课件，将幼儿带入“有神奇本领的牛”的情景，以变幻的图片，激起幼儿参与活动兴趣。 2.运用“小口诀”，帮助幼儿完整运用礼貌用语。 活动中所用的小口诀，是教师根据活动需要自己丰富创编的，它更加朗朗上口，便于小班幼儿更好地掌握，调动了幼儿敢于说的积极性，从而达到了教育目的。 3.游戏情景贯穿，加深幼儿活动体验。 以扮演小主人—帮助邻居—品尝水果牛奶为线索，在轻松愉快的游戏情境中引领幼儿大胆想象、积极表达，充分体验多吃水果和帮助别人的好处。 【活动目标】 1.理解故事内容,知道多吃水果、牛奶,对身体好。 2.能用“请吃...”和“我想喝...牛奶”的句式完整表达自己的想法。 3.知道别人生病的时候要多