幼儿园学前_快乐的皮影人教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》 活动目标： 1.欣赏皮影舞，了解其基本动作特点。 2.能控制身体的关节随音乐表演，模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。 3.喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。 活动重点： 初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。 活动难点： 敢于大胆模仿舞蹈动作。 活动准备： 1.比较亮的灯（太阳灯），白色的幕布。 2.教师教学资源《俏夕阳》；《快乐的皮影人》音乐。 3.幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。 活动过程： 一、完整欣赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参与活动的兴趣。 今天老师给你们带来了一段有趣的视频，让我们一起来看看视频里的人在干什么？你认为皮影舞哪里好玩？她们的动作和我们平时的动作有什么不一样？ 小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改编而来，现流行于我国的河北地区，2006年时还上过央视春晚呢！平时我们跳舞都是面向观众，而皮影人跳舞都是侧身站位；平时我们的动作都很优美舒展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。 二、通过欣赏视频和模仿，引导幼儿发现皮影舞的动作特点，并掌握其动作要领。 1.再次欣赏视频，引导幼儿发现皮影舞的动作特点。 提问：皮影人都是哪里在动？都是怎样动的？你喜欢视频里的哪个动作？它是怎样做的？ 小结：皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多，他们的动作都非常的夸张、僵直。 2.师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。 提问：皮影人全身动作是怎样配合的？谁想到台前模仿一下？ 小结：按一定的节奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像机器人一样走路。 三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。 （1）鼓励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。 你觉得皮影人还可以做什么动作？自己试一试吧！ （2）拉上窗帘，拉开幕布，打开灯光，请幼儿做“皮影人”进行表演。 可以部分做演员部分做观众，交换欣赏。 活动延伸： 表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。 大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》学情分析 每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，教师在教学活动过程中依据幼儿已有的经验和学习的特点，科学、灵活地设计和组织各个环节，使幼儿获得相对完整的经验。特制订如下三个目标： 1.欣赏皮影舞，了解其基本动作特点。 2.能控制身体的关节随音乐表演，模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。 3.喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。 依据《3-6岁儿童学习与发展指南》5-6岁幼儿的发展指标，对本班幼儿的实际经验水平分析如下： 指标一：喜欢自然界与生活中美的事物 幼儿实际经验水平：幼儿乐于向别人介绍所发现的美的事物，乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。 指标二：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 幼儿实际经验水平：幼儿艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 指标三：喜欢进行艺术活动并大胆表现 幼儿实际经验水平：幼儿积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。能与他人相互配合，也能独立表现。 指标四：具有初步的艺术表现与创造能力 幼儿实际经验水平：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 本次活动，在欣赏皮影舞的基础上，引导幼儿对喜欢的动作进行模仿，感受其独特的魅力，了解传统文化。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前，可让幼儿观看有关皮影戏的录像，玩一玩皮影，简单模仿，这些经验准备会为幼儿学习提供了条件。 大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》 教材分析： 乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。乐曲的旋律轻快，节奏感强，适合幼儿进行模仿感受皮影舞的特点。因此，可选取音乐中较为明快的片段来进行学习，让幼儿模仿皮影人走路的基本动作，为幼儿随乐表现皮影人的造型动作提供自由空间。《指南》指出：大班幼儿已经能够用表情、动作、语言等方式表达自己对艺术活动的理解。本次活动，在欣赏皮影舞的基础上，引导幼儿对喜欢的动作进行模