幼儿园学前_大班科学《我的一天》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

科学领域 大班科学《我的一天》（认识整点）教学设计 活动名称：我的一天（认识整点） 活动目标： 1.了解钟表的基本构成，能正确认读整点。 2.建立时间概念，知道每个人的生命都是有限的，感受时间的不可逆性。 活动准备： 1.课前调查《幼儿家庭成员年龄统计》 2.教学PPT、时针分针娃娃道具、时间生命条三份；。 3.每人1个可以拨动指针的钟表，每人1张《我的一天作息时间表》，彩笔若干。 课前设计： 课前有意识的让孩子们感知自己在幼儿园一天的生活作息安排，建立初步的时间概念意识。同时向家长做了一个《家庭成员年龄统计调查》，统计得知本班的孩子及孩子的爸爸妈妈，爷爷奶奶的平均年龄分别是：7岁，39岁，64岁。 活动重点： 了解钟表的基本结构、认读整点，感受时间的不可逆性 活动难点： 区分时针、分针、秒针等这对孩子来说有些绕口的专业术语 活动过程： 一出示指针道具，引出课题。 师：小朋友，今天老师请来了两位好朋友，哒哒哒，他们来了！他们长得一样么？ 师小结：长的矮矮胖胖的叫小个子，高高瘦瘦的叫大胖子。他们每天去散步，都会碰到谁，发生什么有趣的事呢？接下来让我们跟着大个子小个子一起去旅行吧 二 以小个子大个子两个好朋友好朋友的一天散步为主线索与幼儿日常作息相结合，学习钟表的基本结构,认识整点。 认识钟表结构及时间7点 师：大个子小个子碰到了谁？发生了什么事？小个子画了个钟表，上面都有什么？(幼：数字）这些数字怎么排列的？（结合课件PPT） 师：大个子指到几？小个子指到几？现在只要说7点就可以了。早上七点，小朋友通常做什么事情呢？ 认识时间8点，并了时针分针运行规律，知道：时针走一个大格，分针正好走整整一圈，代表一个小时。 认识9点，10点，并引导幼儿找出整点时分针时针的位置规律。 操作：播时间。每人一块小钟表，找一找时针，分针，并播出老师要求的时间。 游戏比赛：争冠军，认识下午1点，5点。 游戏：《人体钟表》，分男孩女孩两队，比赛三局。 认识晚上9点，并懂得早睡早起的重要性。 根据时间给《我的一天作息时间表》上的钟表画分针，时针。 认识夜里12点，迎来崭新一天。 三 让幼儿知道时间的不可逆性，知道生命是有限的，懂得惜时，感恩教育。 介绍时间小时，天，年的单位换算。 观看一个人从出生至老去的样子。并提问：你觉得自己能活多少岁? 撕生命长条，让孩子知道懂得生命的有限，感受时间的不可逆性，建立正确的时间观念。 惜时，感恩教育。 小结，结束。 科学领域 大班科学《我的一天》学情分析 认识整点感受时间的教学很抽象，用传统模式讲述述会很不仅使很多老师越教越烦，还让很多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？大班小朋友他们的思维是直观具体形象的，本节课主要目标是认读整点，感受时间的不可逆性。如果直接对时针、分针、秒针进行教授讲述，往往过于单调、抽象。于是我根据孩子的年龄特点我选择借助70年代日本松井纪子的经典绘本《时钟的书》中的主人翁贯穿于整个教学活动。将陌生绕口的时针，分针转换为生动形象，名字朗朗上口的“大个子”“小个子”通过和小个子大个子的一天旅行把钟表的构成、整点认识及孩子一天作息安排等各个知识点串联起来，让孩子在快乐有趣的故事情景中操作、游戏，从而去了解钟表的基本构成，学会整点的认读。引导幼儿对时间不可逆性的感受这一环节中我设计了用撕红色长条的直观操作活动，通过三代人剩余时间的对比让孩子在“撕”这无法补救的行为中真切感受时间的有限与不可逆。从而激发幼儿自内心的去惜时感恩，让孩子在真实客观的世界中勇敢坚强的茁壮成长。孩子对以上的环节很是感兴趣，整个课堂学习过程中孩子情绪波动起伏较大，有胜利后的欢呼雀跃，有对时间逝去的叹息，孩子心灵受到了恰到好处的震撼，从而引发了孩子对生命的思索，对家人的感恩。 科学领域 大班科学《我的一天（认识整点）》教材分析 我上的这节课选自山东省中小学教材审定委员会审查通过的《山东省幼儿园课程指导教师用书 大班 下》（明天出版社2018年12月第1版）主题六《我要上小学了》次主题二《准备好了》中教学活动二《我的一天（认识整点）》。幼儿园生活即将结束，孩子即将跨入学校，开始接受正规的学校教育，不论对幼儿园还是对家长来说，这都是很重要的一步。时间使我们每个人时刻都能感受到的，人们在工作生活中依据时间来做事情。但时间对于孩子们来说是抽象的，孩子们马上幼儿园毕业进入小学，此时对孩子们来说认识时钟，加强时间概念，懂得爱惜时间是很有必要的。我选择《我的一天（认识整点）》这个科学活动，其目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来了解了解钟表的基本构成，能正确认读整点，让孩子建立时间概念，知道每个人的生命都是有限的，感受时间的不可逆性。本节课的重点是让幼儿认读整点及感受时间的不可逆性，难点是如何引导幼儿认识