幼儿园学前_《母鸡和苹果树》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《母鸡和苹果树》 年龄段：中班 领域：语言 教材分析： 《母鸡和苹果树》讲述了狼伪装成苹果树诱骗母鸡，母鸡沉着冷静，运用自己的智慧逐步认清并揭穿“苹果树”的情节展开，语言生动、情节诙谐有趣，对话具有重复性，适合中班幼儿理解和接受。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中”，本节活动，通过观察猜测、倾听模仿、游戏表演等形式，让幼儿在理解母鸡与狼斗智斗勇的故事情节中，学说对话，理解遇事情不慌张，动脑筋、不上当的道理。 活动目标： 1.理解故事内容，了解母鸡逐步认清并揭穿“苹果树”真面目的故事情节。 2.能根据画面内容展开想象和推测，尝试学说角色对话，体验角色心理。 3.懂得遇事要善于动脑筋，不上当的道理。 活动准备： 1.经验准备：简单了解与陌生人交往的方法。 2.物质准备：多媒体课件、头饰。 活动过程： （一）设置悬念，引导幼儿猜测和想象，激发活动兴趣。 提问：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又突然长出了耳朵、嘴巴和尾巴，这是为什么？ （二）播放课件，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。 1.出示图1，引导幼儿观察、推测母鸡见到苹果树上的尖耳朵后的表现。 提问：苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?如果你是母鸡，接下来会怎样做？ 重点引导幼儿根据画面内容进行猜想，并通过倾听录音学习“真奇怪，我从来没见过……”和“我们苹果树有的时候就是这样子”的固定句式，感受母鸡看到尖尖耳朵后的奇怪心理。 3.出示图2，引导幼儿观察、推测母鸡见到苹果树上脚趾和尾巴后的表现。 提问：苹果树上又出现了什么奇怪的事情?是什么样的尾巴和脚趾？母鸡这个时候会说些什么，接下来可能怎样做? 引导幼儿丰富词汇“毛茸茸的尾巴”“尖尖的脚趾”，体会母鸡遇到奇怪的事情不冲动、沉着冷静做法。 4.出示图3，观察苹果树长出嘴巴的变化，尝试按照句式结构猜测角色对话。 提问：苹果树又有什么变化?这是一张什么样的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说? 5.讨论和猜想让苹果树现出原形的“办法”，鼓励幼儿大胆想象。 提问：这是一棵真正的苹果树吗?有什么办法能让苹果树现出原形? （三）完整讲述故事，理解母鸡识破并揭露大灰狼诡计的过程，感受母鸡的心理变化。 1.教师完整讲述故事，感受母鸡的聪慧。 提问：故事的名字是什么？故事里母鸡用什么办法让大灰狼现出原形。 2.结合课件，引导幼儿理解故事中母鸡揭露大灰狼诡计的过程，学说故事对话。 提问：母鸡通过观察都发现了苹果树的哪些变化，她是什么心情，怎样说的？ 3.分组自由表演，感受母鸡的心理变化。 4.组织幼儿交流讨论：你喜欢这只小母鸡吗？为什么？ 小结：母鸡遇事冷静，通过观察和动脑筋想办法，保护了自己，是一只聪明的母鸡。 活动延伸： 鼓励幼儿到表演区分角色表演故事内容。 附：故事《母鸡和苹果树》 母鸡住在美丽的树林里，一天早晨，母鸡起床打开窗户，往外看，发现门口有一颗大大的苹果树。母鸡说“咦，这棵苹果树哪儿来的呢，昨天还没有这棵树呢。” 一阵风吹来，几片树叶被吹落了下来，母鸡发现苹果树长出尖尖的耳朵，母鸡惊讶的说，“真奇怪，我从来没见过苹果树还长着尖尖的耳朵？”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。” 母鸡仔细的看了看苹果树，又发现了很多奇怪的事儿。 “真奇怪，我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴和尖尖的脚趾。”苹果树有点着急的说：“我们苹果树有的时候是这样的。”“真奇怪，我从来没见过苹果树长着血红的大嘴。”苹果树：“我们苹果树就是这样的。” 这到底是不是一棵真正的苹果树呢？ 母鸡眼珠一转，想了想说：“你们苹果树，到春天都是要长高的吧。”苹果树听了赶紧说：“哦，是的，我们是要长高的。”说完就使劲儿的向高处跳，树叶纷纷落下来。苹果树漏出了尖尖的耳朵、毛茸茸的尾巴、尖尖的脚趾。最后又露出了整个身体。母鸡很快看清楚了，原来那棵苹果树是一只用苹果树枝伪装起来的大灰狼。 母鸡并不害怕，只是紧紧地关上了门窗，并上了锁。 大灰狼吃不到母鸡，又饿又恨，只好灰溜溜的走了。 中班语言《母鸡和苹果树》学情分析 中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。中班的幼儿已经具备了对事物的直观感知和说一句完整话等特点，同时还会通过模仿学习发展掌握和使用辩论性语言、问候性语言、叙述性语言、描述性语言等，同时能够比较连贯的表达自己的意思。因此活动设计中多次设计了亲身感受母鸡和“苹果树”的情景感受：如学说对话：“真奇怪，我从来都