幼儿园学前_大狮子和小老鼠教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《大狮子和小老鼠》教学活动设计 课前活动设计 1.听过寓言故事，并对寓言故事感兴趣。 2.了解狮子和老鼠各自有什么本领。 课堂教学活动设计 活动名称 中班语言活动 大狮子和小老鼠 执教人 活动目标 1.理解故事内容，能够积极参与讨论，清楚大方地表达自己的看法。 2.理解“每个人都有自己长处”的故事寓意,懂得尊重弱小。 活动重点 理解故事内容，积极参与讨论 活动难点 萌发谦虚的意识，懂得尊重弱小 活动准备 Ppt 活动过程 一、图片导入，引出主角 “这是谁？能用一个词说一说对（大）狮子的感觉吗？” “这是？对老鼠什么感觉？用一个词说说看” 那你们觉得它们两个谁厉害？ 【激发幼儿倾听故事的兴趣】 二、完整讲述故事，初步理解故事内容。 “小老鼠是怎么救大狮子的？” 小结：是呀，救大狮子可不是那么容易的事，小老鼠用尽全身的力气，把绳子一根一根咬断。 【通过提问引发幼儿思考，帮助幼儿理解小老鼠知恩图报的形象特点】 三、分段欣赏，理解故事的寓意 1.讲述故事第一段 提问：“大狮子为什要把小老鼠吞下肚？” “这时候小老鼠的心情怎样？小老鼠会对大狮子说什么？” 2.继续讲述故事至不过大狮子还是放走了小老鼠。 提问：“你觉得这是一只怎样的大狮子？为什么？” 小结：大狮子虽然有点瞧不起小老鼠，还是好心地放走它。 3.讲述故事第三段 提问：“这时大狮子心情怎么样？” 4.继续讲述故事至它大声吼叫，“救命啊，救命啊！” “现在你们就是大狮子，一起来说说看。” 5.教师继续讲述故事至“小老鼠用尽全身的力气，费了好大的劲，终于咬断了所有的绳子。大狮子得救了。” 提问1：“你觉得这是一只怎样的小老鼠？” 小结：就像你们说的，这是一只勇敢的、坚持的、知恩图报的小老鼠。 提问2：“故事讲到这儿，你想对大狮子说什么？” 小结：不要小看比你弱小的动物，它们也有自己很厉害本领。要不是小老鼠救你，这次你就没命了。 【分段欣赏，边听边思边演理解故事寓意，懂得尊重弱小，解决活动重难点】 四、梳理线索，引出题目，理解故事寓意 【出示大狮子情感变化的3张图片，帮助幼儿梳理故事】 五、教师小结，结束活动 大狮子和小老鼠的故事呀是一个寓言故事，在生活中，我们每个人都有自己的本领，大家互相尊重，我们会生活的更美好！你还知道哪些寓言故事？ 【小结回扣主题】 附故事： 大狮子和小老鼠 大狮子正在太阳下美美地睡大觉，一只小老鼠从他身边经过，不小心碰到了它的爪子，大狮子被惊醒了，“是谁打扰我睡觉？”说着，大狮子一把抓住小老鼠，要把它吞下肚。 小老鼠苦苦哀求：“狮子陛下，求求您放了我吧，今后我一定会报答您的。” “报答我？”狮子在心里冷笑，“我是威武的大狮子，你那么小，我怎么会需要你的帮助呢！”不过好心的狮子还是放走了小老鼠。 不久以后，狮子被猎人的网网住了。它使出全身力气使劲挣扎，但网太结实了，它大声吼叫，“救命啊，救命啊！”小老鼠听到了它的吼声，赶紧跑过来。“别动，大狮子，我来帮你。我会把绳子咬断的。”说完，小老鼠用尽全身的力气，费了好大的劲，终于咬断了所有的绳子。大狮子得救了。 小老鼠对大狮子说：“当初您觉得我不能帮助您，现在您明白了吧，小老鼠也能救大狮子。” 《大狮子和小老鼠》学情分析 中班年龄的幼儿愿意倾听和表达，本次活动适合中班幼儿。在试课的过程中我发现如果让孩子直接感受、表达大狮子和小老鼠的情感变化有难度，于是在环节上进行了调整，1进行完整讲述2分段讲述3故事梳理4小结提升，在分段讲述中，设问引思，“这是一只怎样的小老鼠？”“你想对大狮子说什么？”层层设问，引导幼儿积极思考，理解弱小者也有自己的大本领，要尊重弱小。活动中幼儿置身情境，融入角色，进而想说、敢说、会说、乐说，感受并演绎着对角色的理解。 《大狮子和小老鼠》教材分析 教材分析： 《大狮子和小老鼠》是中班上学期主题五“奇妙的动物”中次主题一“本领有多大”中的一节语言活动。我对教材上的目标做了微调补充：1.理解故事内容，能够积极参与讨论，清楚大方地表达自己的看法。2.理解“每个人都有自己长处”的故事寓意,懂得尊重弱小。其中目标1是本次活动的重点，难点是：理解“每个人都有自己长处”的故事寓意，懂得尊重弱小。 教学理论依据： 《大狮子和小老鼠》是一则富有教育意义的寓言故事，讲的是大狮子放了小老鼠，不久，狮子被猎人布下的网罩住，小老鼠救了大狮子的性命，故事情节简单，语言通俗易懂，那如何深入浅出地引导幼儿感受寓言故事的寓意呢？ 首先，我对教材中的故事进行了修改，精炼语言，抓住故事发展中角色的心理变化，层层推进。大狮子从生气—得意—-害怕—信服；小老鼠从害怕—勇敢无畏。从而更加生动形象地刻画出故事中两个相互对立的主角之间关系的神奇变化。 从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，遵循《纲要》对语