幼儿园学前_小猴请客教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

大班科学《小猴请客》活动教案 一、活动目标： 1.会看图说出5的加减运算,知道5的加减算式可以表示5的数量变化,进一步理解加减的实际意义。 2.能根据5的组成推理出加减算式，并拼摆算式。 3.体验生活中许多事情可用加减法计算，感受用数学解决问题的乐趣。 二、活动准备：音乐《找朋友》；1--4数字牌 ；幼儿操作数字卡、运算符号每人一套；城堡闯关课件 ；带算式的桃子若干贴在自制桃树；筐子（贴有1-5数字）； 三、活动过程： 1.游戏《找朋友》导入活动，复习5的组成。 　 幼儿随着《找朋友》的音乐《找朋友》进行游戏，通过游戏复习5的组成。 2.分别出示小蜜蜂、蝴蝶飞来PPT,请幼儿观察画面中数的关系，通过输入密码（算式题）闯关游戏，梳理出5的加法算式，进一步理解加法的实际意义。 　（1）第一道城门：观察画面，引导幼儿根据画面上小蜜蜂的数量，列出并拼摆算式1+4=5。 提问:算式中的1、4、5分别表示什么意思？ 小结：1表示开始飞来的1只小蜜蜂，4表示又飞来的蜜蜂。“又飞来”表示是增加的意思，所以用加号表示，等于号是表示两边的数量是一样多。 （2）根据5的组成关系，引导幼儿推理出另一道加法算式。 提问：如果先来4只小蜜蜂，又来一只小蜜蜂呢？怎么摆算式？引导幼儿根据组成推理并摆出另一道算式4+1=5。 （3）第二道城门：蝴蝶飞来了。利用同样的方法学习5的第3、4组加法算式（2+3=5,3+2=5）进一步理解加法的实际意义。 提问：花丛中飞来几只小蝴蝶？又飞来几只？这个算式怎么摆？根据5的第三、四组组成，你能快速的说出另一个算式吗？ 幼儿拼摆算式，师幼共同验证，进一步理解加法的实际意义。 3.分别出示出示小鸟飞走、小动物跑开PPT,请幼儿观察画面中数的变化，学习5的减法，进一步理解减法的实际意义。 第三道城门：引导幼儿观察画面上小鸟数量的变化，根据画面上小蜜蜂的数量，提问：一共有几只小鸟？飞走了几只？还剩几只小鸟？引导幼儿口述并拼摆算式5-1=4。 小结：5表示一共5只小鸟，1表示飞走的小鸟，4表示还剩的小鸟，“飞走”表示减少的意思，所以要用“减号”。 根据5的组成关系，引导幼儿推理出另一道减法算式。 提问：如果先飞走4只小鸟，这个算式应该怎么摆？引导幼儿根据推理并摆出另一道算式5-4=1。 第四道城门：动物聚会。 利用同样的方法学习5的第3、4组加法算式，幼儿拼摆算式，进一步理解减法的实际意义。 提问：有几只小动物先离开了？还剩几只小动物？ 你能快速的说出另一道算式吗？为什么？ 引导幼儿根据5的第三、四组组成推理出算式 5-2=3，5-3=2。 幼儿拼摆算式，师幼共同验证，进一步理解减法的实际意义。 小结：刚才第一、第二个城门上的密码都是5的加法算式，并且我们通过5的组成可以发现：将加号两边的数互换位置，总数是不变的。第三、第四个城门上的密码和第一二道城门的密码完全不同，它是5的减法算式，我们知道了其中的一道减法算式，同样也可以同过学习过的5组成得出另一道减法算式，它的得数是有变化的。 　　4.游戏《帮小猴摘桃子》复习巩固5的加减法，感受用数学解决问题的乐趣。 小猴的桃园的桃子都熟了，我们一起帮小猴摘桃子吧。 （1）请个别幼儿摘桃子，计算出 得数并放到相应的框子里。 （2）全体幼儿帮小猴摘桃子，并相互交流，根据桃子身上的算式得到的答案放到相应的筐子里） （3）教师和幼儿一起讨论验证一组筐子里的桃子（计算题）放的是否正确。 活动延伸：请小猴帮助验证 　　 其它筐子里的桃子放的都正确吗？我们送给小猴皮皮，请他来帮大家验证吧。 大班科学活动 《小猴请客》学情分析 幼儿已经掌握了5的组成，并且能够根据要求操作学具，同时他们的抽象逻辑思维能力也初步显现。通过前面学过的3和4的加减后，对加法和减法的含义有了初步的感知，对数的理解和应用越来越广泛，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决。 科学活动应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。基于此，本次活动借助实际情境和操作，帮助幼儿更好的理解“加”和“减”的实际意义。活动中用有趣、新奇的闯关输入密码游戏，启发和引导幼儿手脑并用，大胆操作，进一步加强对加减法实际意义的理解和巩固。“小猴请客”让幼儿在轻松愉快的课堂氛围中习得知识。 幼儿的学习是整个的，在游戏中感受和数字游戏的快乐；在交流验证中获得表达的喜悦；在感知操作中巩固理解；在师幼互动，幼幼互动中体验交往，获得社会性发展。 大班数学《小猴请客》效果分析 本节教育活动通过“小猴请幼儿去桃园参观”导入活动，激发起幼儿的学习兴趣点。利用《找朋友》游戏，复习巩固5的组成，为下一步