幼儿园学前_中班语言活动：故事《香喷喷的轮子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：中班语言领域故事《香喷喷的轮子》 活动目标： 理解小松鼠助人为乐的故事内容，感受故事情节的有趣。丰富词汇： 绊、扛、香喷喷、圆溜溜。 2.能根据故事线索大胆想象和表达小松鼠帮助小鸡和老爷爷的主要情 节。 3.体验同伴间相互关心的快乐。 活动重难点： 重点：理解小松鼠助人为乐的故事内容，感受故事情节的有趣。丰富词 汇：绊、扛、香喷喷、圆溜溜。 难点：能根据故事线索大胆想象和表达小松鼠帮助小鸡和老爷爷的主要 情节。 活动准备：巧克力豆，课件。 活动建议： 1.出示巧克力豆，引导幼儿通过观察用语言形容巧克力豆。 提问：小朋友这是什么？请你看一看、闻一闻，用好听的词语来形 容它。它是什么形状的？闻起来呢？请你做出香喷喷的样子。（丰富词： 圆溜溜、香喷喷） 2．播放课件，采用重点情节中断法讲述故事，引导幼儿猜想故事内容。 （1）播放课件，讲述故事第1段，引导幼儿猜想巧克力豆的用途。 提问：小松鼠在草地上散步，发生了什么事情？请你学一学怎样绊 了个跟头？（丰富词：绊）它被什么东西绊了个大跟头？它刚想吃一颗 巧克力豆，突然想起了什么？小松鼠会用4颗巧克力豆做什么？ 播放课件，讲述故事第2，3段，引导幼儿讨论，猜想小松鼠是如 何将巧克力豆和小汽车进行改造的。 提问：小松鼠用4颗巧克力豆做了什么？它开着小汽车往前走，碰 到了谁？为什么小鸡走路摇摇晃晃的？小松鼠会怎样帮助小鸡？小鸡是 怎样说的？小松鼠卸下两个车轮给小鸡做了什么？现在小汽车剩几个轮 子？两个轮子的小汽车能开吗？两个轮子是什么车？ 播放课件，讲述故事第4段，引导幼儿猜想巧克力豆的妙用及摩托 车改变的情节。 提问：小汽车改成了什么车？小松鼠又碰到了谁？老爷爷遇到了什 么愁事？小松鼠会怎样帮助老爷爷？老爷爷是怎样说的？这时摩托车剩 几个轮子了？小松鼠会将它改成什么车？ （4）播放课件，讲述故事第5、6段，引导幼儿猜想故事的结尾。 提问：摩托车改成了什么车？小松鼠推着独轮车继续走，它觉得肚 子怎么了？又饿又累的小松鼠会怎样做？没有了车轮怎么办？请你表演 一下怎样扛着车厢走路的样子。（丰富词：扛）你觉得小汽车是谁送给 小松鼠的？ 3．引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容。 提问：故事的名字叫什么？小松鼠在草地上散步的时候被什么东西 绊了个大跟头？它用4颗巧克力豆做了什么？小松鼠开着小汽车碰到了 谁？他们遇到了什么困难？小松鼠是怎样帮助他们的？小鸡、老爷爷得 到小松鼠的帮助心情是怎样？他们为什么会送给小松鼠汽车？你喜欢小 松鼠吗？为什么？ 4、引导幼儿体验同伴间相互关心的快乐。 组织幼儿讨论：生活中你帮助过别人吗？你想到什么好办法帮助 他？你遇到过困难吗？谁帮助你了？你当时的心情怎样？ 小结：生活中我们都会遇到困难，只要大家肯动脑筋、互相帮助就 会解决困难，帮助别人和被人帮助都是件开心、快乐的事情。 5、拓展思维，激发幼儿进行想象表达。 提问：如果你有一辆巧克力轮子的车，你想把轮子变成什么？鼓励 幼儿将自己的想法大胆地表达出来。 活动延伸： 1、引导幼儿在区域活动时，把对故事的理解和自己的想象画出来。 2、鼓励幼儿分角色创造性地表演故事。 学情分析： 为了组织好这次活动，我从幼儿学习相关活动内容的知识基础和生活经验，对中班幼儿进行了分析：第一，中班幼儿是儿童语言发展最迅速的时期，能清晰地谈话，喜欢与成人、同伴交流，能讲述简单的故事情节，还能发挥自己的想象续编故事。但有时说话不连贯，还不能记得事物现象与行为动作之间的联系。第二，幼儿在情感方面也有了一定的发展，知道在别人遇到困难时要关心、帮助他人，并能初步体验同伴间相互关心的快乐。第三，中班幼儿对各种各样的车有丰富的认知，了解不同车辆有不同的特点，如什么车是两个轮子的？一个轮子的是什么车？基于对以上三方面的分析，为组织好本次教育活动奠定了良好的基础。 教材分析： 故事是一种幼儿非常喜欢的教育体裁，对于幼儿来说有特殊的吸引力。可以帮助幼儿学习语言，增强孩子的记忆力，丰富和发展想象力，并从中受到感染和教育。《香喷喷的轮子》选自山东省省编教材中班上，主题四“我在马路边”。它是一个有趣的、富有想象力和爱心的故事，讲述了小松鼠在散步时捡到4颗巧克力豆，创造性地将巧克力豆变成车轮子，又巧妙地用巧克力轮子变出相应物品帮助他人的故事，体现了小松鼠爱动脑筋、乐于助人的性格特点。本次活动鼓励幼儿大胆想象、猜测故事情节发展的线索，流畅地说出角色的对话，在宽松的氛围中发展幼儿的倾听与表达能力，引导幼儿懂得遇事要动脑筋想办法，要积极主动关爱、帮助有困难的朋友。《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们