幼儿园学前_小班语言《彩色的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 小班语言活动《彩色的梦》教学设计 活动目标 1.了解诗歌内容，欣赏诗歌，学会朗诵诗歌，丰富词汇“彩色”。 2.能够理解诗歌中梦与梦的颜色的关系，学会用“XX爱做梦，梦是XXX的”句式初步尝试创编诗歌。 3.喜欢朗诵诗歌，感受到梦的奇妙和大自然的美好。 活动重难点： 1.活动重点：了解诗歌内容，学会并喜欢朗诵诗歌。 2.活动难点：理解诗歌中梦与梦的颜色的关系，学会用初步尝试创编诗歌。 活动准备： 1.知识经验准备：小朋友都有做梦的经验，认识红、黄、蓝、绿的颜色 2.物质准备：PPT课件、轻音乐、角色立体图 活动过程 一、创设情景，激发幼儿兴趣 1.情景导入，引起幼儿兴趣。 提问：今天老师带你们来到了一个美丽的地方，小朋友都看到了什么？小客人的出场顺序是什么样的？他们眼睛怎么样？ （观看PPT，让幼儿说说小草、小花、白云。请个别或集体回答，提示幼儿讲话说完整。） 2.引导幼儿大胆表达说说自己的梦。 提问：哦！原来小草、小花、白云闭着眼睛在睡觉，在做着美美的梦呀！让我们轻轻地闭上眼睛，休息一下。小朋友们，你们做过什么美丽的梦？ 小结：每个小朋友们的梦都不一样，多种多样，丰富多彩。 二、分句讲述，理解诗歌内容 1.出示小草的图片，重点是梦和梦的颜色的关系。 提问：小朋友们你们爱做梦吗？除了我们爱做梦，大自然里还有很多爱做梦的朋友，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，他有些害羞，我们到小草的梦里看一看吧。小草梦到什么了？为什么会梦到绿绿的草地？他的梦是什么颜色？为什么？?? 小结：原来呀，可以梦到自己喜欢的东西，梦到了什么颜色的东西，就可以让我们的梦变成什么颜色，好神奇。“小草爱做梦，梦是绿绿的”。 2.出示小花图片，播放录音。 提问：第二位小客人也睡醒了，小花做了什么梦呢？小花说得又完整，声音又好听，我们都要像小花一样，把用好听的话说完整的。小花梦是什么颜色？为什么？ 小结：“小花爱做梦，梦是红红的。” 3.出示白云图片，幼儿先进行猜测白云的梦和梦的颜色，再播放录音。 提问：白云也伸了个懒腰，睁开了眼睛，他也爱做梦，小朋友猜白云梦到了什么？做了什么颜色的梦？为什么白云的梦是蓝蓝的？ （出示PPT:白云，幼儿进行猜测，能说出原因，肯定幼儿的答案。“这是他的想法，谁还有不同的想法等” 小结：让我们一起变成白云，“白云爱做梦，梦是蓝蓝的。” 4.出示小朋友的图片，大胆说出自己梦的颜色，丰富词汇“彩色”。 提问：刚刚知道了小草、小花、白云的梦的颜色，小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，你觉得你的梦是什么颜色？ 小结：小朋友的有的是粉粉的，有的是蓝蓝的，有的是绿绿的，有一个好听的词语，叫做“彩色”。当有很多颜色在一起时，我们就可以说它是彩色的。“小朋友爱做梦，梦是彩色的。” ? 三、朗诵诗歌，熟悉诗歌句式 1.教师完整、有感情地朗诵诗歌，引导幼儿整体感知诗歌。 提问：诗歌的名字叫什么？ 2.幼儿尝试，通过出示挂图，进一步巩固熟悉句式。 提问：谁想用诗歌的话说一说哪位小客人的梦？ 3.教师引导，师幼共同完整朗诵诗歌。 4.播放轻音乐，出示4位客人立体图，教师每组去指导，鼓励幼儿大胆，完整的说完整。分组朗诵，最后合作朗诵。 四、大胆想象，固定句式仿编 ?1.引导幼儿大胆想象，用诗歌中的固定句式进行仿编，用“梦记录册”当场画出，并张贴。 提问：你还发现谁爱做梦呢？他们的梦是什么颜色的呀？谁能用诗歌里的话说一说？ 2.把仿编后的诗歌完整的朗诵。 引导语：把xxx和xxx请到我们彩色的梦里。 分享发现的幼儿园中爱做梦的事物，引导幼儿多发现。 结束语：其实呀，幼儿园里也有着爱做梦的小动物，比如这只大鲸鱼，他们还唱着一首叫《小鱼的梦》的歌呢，让我们一起去出发寻找幼儿园的梦吧！ 附： 诗歌《彩色的梦》 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红红的。 白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 小朋友爱做梦，梦是彩色的。 小班语言活动《彩色的梦》学情分析 《指南》中指出：幼儿期是语言发展、特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习和发展有着重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人的能力。 小班幼儿能听懂日常会话，能大方的与人打招呼，愿意表达自己的想法，能够清楚得学说儿歌、童谣，并且喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。此次的教育活动内容，简单，优美，极其适合小班幼儿。同时小班幼儿喜欢丰富多彩的颜色，并且对于颜色已经有了基本的认知，《彩色的梦》中“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”以及“彩色”是幼儿熟悉的颜色。 在活动中，首先通过创设“梦”的情境，回忆自身的经验，自然导入，不断提高幼儿的参与度和积极性。在分