教师教育技术能力模块一高教版培训准备.ppt

模块一：培训准备 活动 4 ：走进新课程和教育技术 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿 —— 了解师生互动 5: 教育技 术 （ 40 分钟） 1. 什么是教育技术？ 1994 年，美国教育传播与技术协会（ AECT ）发布了著名的 “ 94 ” 定义 “ 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理 和评价的理论与实践 ” 。 2004 年修订了教育技术的定义，简称“ 04 定义 ”“教育技术是通 过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研 究和合乎伦理道德的实践” 我国教育技术定义（ 2004 年） ：“运用各种理论和技术，通过对教 与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学 优化的理论与实践” 培训准备 模块 1 培训准备 主讲人：何流 涪陵区教育信息中心 模块一 教材结构 ? 由模块和活动组成基本框架 模块 1 准备培训 模块 2 编写教学设计方案 活动 1 了解你的学习伙伴 模块 3 选择教学用的媒体 活动 2 明确培训方式和成果 模块 4 理解和熟悉信息化教学资源 活动 3 做好学习准备 模块 5 信息化教学资源的收集与处理 活动 4 走进新课程和教育技术 模块 6 信息化教学资源的集成与开发 活动 5 初步策划选题 模块 7 形成完整的教学设计成果 模块 8 教学设计的实施与评价反思 模块 9 体验单元教学设计 模块 10 培训的总结与提高 活动 6 填写评价量表 教材结构 模块 1 培训准备 学习目标 学习内容概要 你的学习成果 活动 1 了解你的学习伙伴 阐述本模块所要达到的学习目标 活动 …… 活动 6 填写评价量表 思考题 课外延伸 参考文献 在完成子任务的过程中所获得的学习成果 每一个活动由一个或几个师生互动、自主活 动、小组活动等具体的实践活动组成。 自测题、实践题 回顾、反思学习过程，课外扩展。 本教材的特色 1. 以任务驱动 ( 完成信息技术与课程整合课的教学设计 ) 来设计教学主线、教学内容和学习活动。 模块一 模块二 模块三 模块四五六 模块七八 策划选题 真 实 任 编写教学设计方案 选择教学用媒体 教学资源的收集与整合 教学评价、成果实施与评价 务 反 思 与 修 改 模块九 模块十 构建单元教学设计框架和主题式教学方案 教育技术应用计划和后续学习计划 本教材的特色 2. 以当代先进的教育思想 Blending learning 作为本教材 编写的主要指导思想 传统教学与运用视听媒体的 Blend i ng 传统教学与计算机辅助学习的 Blending Blended Learning 自主学习与协作学习的 Blending 发挥教师主导作用与 体现学生主体地位的 Blending 本教材的特色 技 能 知 识 方 法 意 责 识 任 活动 3. 基本风格：理论与实践紧密结合 （ 1 体验中学习，在学习中体验。 ）将教学内容融入到 真实情境 中，使学员在 （ 2 风暴、讨论、辩论、案例观摩、调研等）， ）通过多种 实践性活动 （如师生互动、头脑 使学员在参与过程中掌握各种教学策略与方 法。 （ 3 系 ）每个活动中通过“ 理论导学 ”概括知识体 过“ , 以帮助学员对有关概念、原理的理解；通 知识与技能的掌握，并加深学员在意识与社 提示卡 ”启发学员思考，以深化学员对 会责任方面的认识。 本教材的特色 配套 光盘 4. 采用三维立体化教材（ 印刷材 料 + 配套光盘 + 网络平台 ） （ 1 ） 教材 教师 经验 活动 教程 （ 2 ） 光盘 ： 案例、活动模板 、 阅读资料 、 评价参考量表。 学员可进行自主学习和 小组探究。 （ 3 ） 网络平台： 支持教师的教和学员的 学，支持教学过程中的形成性评价 （包括学员的自我评价）。 本教材的特色 5. 教学内容和结构体例新颖 （ 1 ） 教材内容 侧重新理论、新方法、新技术的应用， 且图文并茂。 （ 2 ） 教学案例 来自新课程教材内容，且反映教育技术 应用的最新成果。 （ 3 ） 教材结构 以模块和活动为基本框架，并将知识、 技能和方法的教学融汇在多种形式的实践活动中。 本教材的特色 6. 体现发展性评价的理念 （ 评价和小组评价），同时 1 ） 关注学习过程的评价 （包括自我 性评价 ； 也关注总结 （ 评促教、促学的功能。 2 ） 注重对学习过程的反思 ，发挥以 （ 3 ） 重视新技术在反思与评价中的应 用 （如网络培训平台、网络）。 培训平台在过程性评价中的作用 （很大程度上实现 机器自动测评 ） : 25%--- 知识、概念； 客观 25%--- 教学设计能力（教师评分）； 主观