五年级下册数学教案 2折线统计图 北京版 (2).docxVIP

PAGE PAGE 1 《折线统计图》（新授课）教学设计 【教学目标】 1．通过与条形统计图比较，认识折线统计图及其特征。 2．读懂单式折线统计图，并能根据数据和信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。 3．经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格纸中有条理地绘制单式折线统计图。 【任务分析】 1、教学重点： （1）会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。 （2）绘制单式折线统计图。 2、教学难点： 会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。 3、教具、学具准备： 铅笔，直尺，方格纸 【教学过程】 一、课前三分钟（学生展示） 展示上周广州温度变化情况统计图，回顾条形统计图知识 年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 参赛队伍/支 426 394 468 454 489 499 519 读条形统计图，说说横轴、竖轴表示的内容，省略号的作用 回答相关数学信息 横轴表示（ ），竖轴表示（ ） 竖轴中的 是什么符号？ 画条线统计图的步骤是什么？ 条形统计图特点是什么？ 明确：条形统计图能形象直观地反映出具体的数据 【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做准备。二、二、歌曲引入（3分钟） 1、聆听《青藏高原》歌曲，感受音调的高低起伏变化。 2、学生上台展演根据音调高低画折线，顺势引入折线在数学中的运用。 【设计意图：歌曲引入，激发学生的学习兴趣，为探索折线在数学中的运用做铺垫】 三、讲授新知 1、在条形统计图的基础上导入折线统计图 描点。请问同学们我刚刚做了什么？ 预设：在每个柱条正上方点了个点，在数学上我们把它叫做描点。 连线。在PPT相邻两个点之间出示一把尺子。请问同学们能猜到老师想干什么吗？ 预设：在相邻两个点之间连线。 撤消柱条，把条形统计图转换成折线统计图。 现在老师把柱条去掉了，请问同学们这变成了一个什么图？ 预设：折线统计图 对比观察条形统计图和折线统计图，感受相同点和不同点 现在老师把条形统计图和折线统计图放到一块，请同学们仔细对比观察她们的相同点和不同点。（小组讨论） 明确：相同点：都能直观地看出数量的多少 不同点：折线统计图更能清楚地表示出数量增减的变化情况（全班互动，同学们边说增减边用手势比划增减过程，体会折线统计图的增减变化情况，亲身感受折线统计图的特点） 【设计意图】学生初步感知折线统计图的形成过程，满足学生的好奇心理。同时学生通过观察、比较、交流，理解条形统计图和折线统计图的联系与区别。 4、 绘制单式折线统计图，并能够从图中获取数据变化情况的信息。 出示金谷小学近5年班级数量统计表，学生以此绘制一幅折线统计图。 届数 25 26 27 28 29 数量（枚） 16 16 32 51 38 学生上台展演，并分享画图方法和过程，并说说要注意些什么。 第30届获得的金牌是（ ）枚 第（ ）届和（ ）届获得的金牌数同样多 与前一届相比，哪一届的金牌数量增长最快？ 小结：折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少，还能通过线的起伏长短看出数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势。 【设计意图】学生绘制折线统计图并能提出问题、解决问题，预测数量的变化情况，培养学生观察、分析数据和合理推测能力。 四、巩固练习 课件出示教材第105页“做一做”。 妈妈记录了陈东0～10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。 ? 年龄 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 身高/cm 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141 陈东从（ ）岁到（ ）长得最快，长了（）厘米 陈东10岁时的身高是（ ）厘米，请你推测一下陈东11岁的身高是多少？你怎么想？ 你还能提出哪些数学问题？ 五、课堂小结 1、说说生活中的折线统计图，感受生活中的折线统计图 （学生先说，后出示体温变化统计图，股票走势，心电图，篮球巨星——姚明身高变化统计图） 明确：折线统计图可以用来表示同一事物在不同时期的增减变化情况。 【设计意图】体会折线统计图在生活中的实际应用及其意义。 2、学生谈收获 六、板书设计 条形统计图： 标题、横轴、竖轴、定高、画条，标数 特点：能形象直观地反映出具体的数据 折线统计图 画法：标题——横轴——竖轴——描点——标数——连线 特点：不仅能够表示出数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减的变化情况。