小学语文冀教版(2002)六年级下册期末-章节测试习题(3).docVIP

章节测试题 1.【答题】根据情节填写成语或诗句。 1.“由于准备不充分,我参加活动时总是提心吊胆的,害怕闹出笑话。”这句话中的“提心吊胆”是写心情的词语,请你再写出两个表示心情的词语：____________、_____________。 2.即将告别母校,告别亲爱的老师和同学,我们自然会想到很多关于送别的名句。李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，______________”，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，______________”，都表达了对好友的美好祝福。 【答案】1.兴高采烈；忐忑不安；2.唯见长江天际流；天下谁人不识君 【分析】本题考查学生对词语、诗词的积累 【解答】学生在平时积累诗词、字词时要理解它的意思，理解记忆灵活运用。 2.【答题】按要求完成句子练习。 1.老师的教育之恩,我们不能忘记。（改写句子,意思不变,使语气更强烈） _________________________ 2.我们班的小林同学主动承担图书管理员。（修改病句） _________________________ 3.在六年的小学生活中,老师为我们的成长付出了很多很多。请你用“凝聚”“倾注”“祝福”几个词语写一段赞美老师的话。 _________________________ 4.根据情境续写句子。 冬是孕育的季节，孕育明媚的春天；春是播种的季节，播种着夏的希望；夏是____________，_____________；秋是____________，累累果实是对四季的回报。 【答案】1.老师的教育之恩,我们怎能忘记呢？2.提示:把“承担”换成“担任”。3.我们的成长凝聚着老师的心血,他为我们倾注了大量的时间和精力,我深深地祝福我们的老师身体健康,万事如意。4.成长的季节；成长着明天的希望；回报的季节 【分析】本题考查了句子的改写。 【解答】审清题意。按要求改写。 3.【答题】巧判是非，对的画“?”，错的画“×”。 1.“觑、蹑、赘、瘫”四个字,按音序排列,“瘫”字应排在最前面。（??? ） 2.《蟋蟀的住宅》节选自法布尔的《昆虫记》,这是一个童话故事。（??? ） 3.陶渊明和孟浩然虽然生活的年代不同,但他们同属于田园诗人。（??? ） 4.“红胸的知更鸟醒来了,它们用细细的小腿站在枝头,摇晃着身子,也轻轻地吟唱起快乐的歌儿。”这句话运用了比喻的修辞手法。（??? ） 【答案】1.×；2.×；3.?；4.× 【分析】本题考查语文基础知识。 【解答】1.觑[qù][qū],蹑[niè],赘[zhuì],瘫[tān],按音序排列蹑排最前；2.《蟋蟀的住宅》是科学小品文；4.这句话运用了拟人的修辞手法。 4.【答题】口语交际。 　　毕业在即,师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。请读读下面两条赠言,再听听敏敏与津津的讨论。 　　第一组:人生如梦,梦永远伴随着你!祝你笑口常开,笑死活该! 　　第二组:生活如一条长河,愿你是一叶执着的小舟;生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手。 　　敏敏:我很喜欢第一组那样的有趣赠言,多让人难忘啊! 　　津津:我不喜欢第一组赠言,这赠言格调低下、消沉悲观、庸俗无聊,绝对不适合我们小学生。第二组赠言多有诗意,多有激励性啊! 你喜欢什么样的赠言?说说你的看法,再选择一位老师或者同学,给他(她)写一句赠言吧。 我的观点：____________________________ 我的赠言：_____________________________ 【答案】观点：我同意津津的观点，赠言：敬爱的老师,您如明灯照亮了我们前进的道路。注意所填答案内容需积极健康。 【分析】考查学生语言表达能力。 【解答】赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。 5.【综合题文】我会阅读。 追赶飞鸟 　　这是一个故事,不知道具体发生在什么时候。 　　有一个有经验的捕鸟师,把一张大网悄悄地架在湖泽旁,再在网下撒上各种各样的鸟食,就躲进芦苇丛里去了。 　　湖泽上芦苇茂盛,芳草萋萋,昆虫很多,是大雁、野鸭和各种各样的鸟雀嬉戏寻食的好地方。 　　不一会儿,成群的鸟雀鸣叫着飞来抢食。等它们误入网中,捕鸟师一拉网绳,呼啦啦,所有的鸟都罩在网下。捕鸟师正急着要往前按住,忽然,整个网扑棱棱地朝前跳动起来。 　　捕鸟师紧追几步,罗网却腾空而起。捕鸟师不禁吃了一惊。原来,有一只大鸟张开翅膀挣扎着起飞,所有的鸟雀也都奋力齐飞,便带着网一起飞上了天空。 　　这种情景,捕鸟师还是头一次遇到。他愣了愣神,然后便盯着天上的鸟网,追了上去。 　　捕鸟师跑啊,跑啊,虽然跑得上气不接下气,但他还是一步不肯放松。 　　看见的人,劝告捕鸟师说:“快别出这个冤枉力气了,你怎能追上飞鸟呢?” 　　开始捕鸟师并不理睬,只