观舞记教学设计microsoftword文档.docVIP

?《观舞记》教学设计 教学设想 新教材更注重语文素养的整体提高，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。因此在教学中注重引导学生诵读，在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟。　　 本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作。调动学生的学习热情，透过生动优美的语言发挥想像感受舞蹈美是上好本课的首要条件。因此，在课堂上，先通过情境设置、导语的设疑来激发学生的阅读欲望，提高学生的学习热情；接着点拨引导学生反复诵读，在与文本交流中感受舞蹈美、体会语言美。再合作交流，探究思考，在情感升华中引导学生如何感受美，初步形成自己的审美观，提升个人的语文素养。　　 二、教学目标 1、知识目标：通过自主学习，积累本课中出现的生字词，如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然”等。 2、情感目标：通过品味优美的语言，体会作者所表达的思想感情。 3、能力目标：要在本课的学习中，感受优美的舞蹈艺术，提高审美意识。 三、教学重点、难点：： 1、了解印度婆罗多舞蹈。用心朗读，读出印度舞蹈飞动的美，读出作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞叹和感谢之情。 2、能紧扣文章题目把握文章主要内容。赏析本文优美生动的文学语言，积累文中的四字美词和富有表现力的偏正结构短语。 教学难点：3、学习本文“假设突出法”的写法描写生活中的美，学习再现动态的舞蹈场面。 四、教法学法： 教法：“以朗读法为主，点拨法、多媒体演示法为辅”。 学法 : ??? 1、? 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 ??? 2、? 朗读法：指导学生朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 ??? 3、? 讨论法：引导学生进行小组交流，探究优美的语言。 五、课型设计：语言积累和学用课 教学过程　 　 一、情境导入　　 上课之前，先欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家用心欣赏这段舞蹈，观后试着说一说你的感受。（利用多媒体手段播放印度舞蹈。　观赏这段舞蹈后，大家内心的感受怎样呢？哪位同学试着用一二句话描述你刚才观看的这段舞蹈或是谈谈你观后的感受。　　　 动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时， 就为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？ 今天，我们一起来欣赏一篇散文──《观舞记》。相信大家会有许多收获。（屏幕出示课题）　 二、走近作者和词语积累。 1、走近作者（请学生介绍，不足之处老师补充。） 冰心(1900．10一1999．2)，原名（谢婉莹），笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。 2、词语积累。（以课后读一读、写一些为主） 三、朗读课文 整体感知： 1、请同学们自由地朗读课文，动手动脑完成两个要求：①边读边画出文中词语，参照课下注释读准字音，理解意思。②结合全文内容，解释题目所包含的信息。 学生自由朗读， 完成板书：观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 2、投影：读准下列词语中加点字的读音： 咿唖 本色当行 静穆 褶裙 颦蹙 笑颊粲然 张目嗔视 叱咤风云 浑身解数 花鬘斗薮 给予 蠕动 3、投影：根据意思写出文中词语： ①使仪态和丽质最充分的显示出来。 （ ） ②像惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 （ ） ③指所有的本领，全部的权术手腕。 （ ） ④皱着眉头，形容忧愁的样子。 （ ） ⑤做本行的事，成绩十分显著。 （ ） ⑥笑容灿烂的样子。 （ ） ⑦一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。（ ） ⑧表示分离、团聚、悲哀、欢喜等不同的心情和遭遇。（ ） 4、结合全文内容读题目，你从题目中读到了哪些信息？生齐读题目，然后自由说。 预设： ①这是一篇记叙文。 ②这是一篇描写舞蹈表演的记叙文。 ③这篇文章的主要内容是“舞”，生动地描写了印度舞蹈之美。师就势板书“舞” ④本文所描写的舞蹈表演者是印度舞蹈家卡拉玛姐妹。 ⑤卡拉玛的舞蹈表演很美很精彩。 ⑥作者写作此文的的目的是要献给表演者卡拉玛姐妹。 ⑦带有“献给”字样的作品，不管是诗文，还是绘画，音乐，戏剧，都要表达强烈的感情。 ⑧带有“献给”字样的文章一般要表达赞美、感谢之情。 ⑨课文那些段落表达了对舞蹈者的赞美和感谢之情？ ——生成：课文19至22段