合理设置阅读任务有效提高阅读能力.docVIP

PAGE 6 - 合理设置阅读任务 有效提高阅读能力 凤城初中 赵丽宏 阅读是增长知识，获取信息的主要途径，分析近几年的中考试题，不难发现，阅读题量增大，难度系数增加，分值也较大，成为考试中区分度较高的题型，作为一线教师，上好阅读课，培养和提高学生的阅读能力，刻不容缓！ 传统英语阅读课的教学方法 在平时的听课中，我们发现阅读课大多遵循这样的步骤： 第一步，老师领读阅读课中出现的新单词，学生读会； 第二步，老师让学生一句一句去读，并且不时打断学生，纠正发音错误； 第三步，让学生翻译，或者老师翻译，并让学生注意语法点，记下语法知识； 第四步，老师提问，学生回答，检查对课文的掌握情况； 第五步，老师和学生一起完成阅读课的练习题。 二、传统英语阅读课所反馈出的问题 （一）对阅读课的重视不够 在英语教学中，阅读虽然是语言技能的一个重要部分，但在日常教学中，许多教师没有认识到阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识的重要性，往往忽略了阅读能力对于激发学生学习兴趣，提高人文素养，提高分析问题、解决问题、提高语言的综合运用能力等方面的重要意义，只是简单的完成了教学任务而已。 （二）阅读课的教学方法落后 在阅读前，教师没有精心设计问题来激发学生的阅读兴趣，学生的阅读兴趣不高,动力不足,方法不当。在阅读教学实践中,很多教师更侧重于语篇的分析理解,语法知识点的讲解，在教师无味的翻译和语法讲解过程中，学生只是被动的接受，根本没有体现出学生的主体作用；在阅读中，教师一味的关注语言知识点，人为地将生动有趣的语篇肢解的支离破碎，对于阅读策略的培养,训练学生思维能力,理解能力,概括能力与判断能力没有引起足够的重视，久而久之，造成学生采用一个单词对应一个汉意,直接翻译成汉语的做法，如此这般陈旧、枯燥的阅读方法，怎么能激起学生的兴趣？又谈何对阅读能力的培养和提高呢？　　 三、合理设置阅读任务是培养和提高阅读能力的有效途径 阅读课是初中英语课本的一种基本课型，英语课程标准对初中英语阅读提出的要求： 1.能根据上下文猜测生词的意思,能根据构词法推断、理解生词的含义。 2.能读懂简单的故事短文并抓住大意,能从文章中找出有关信息,能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 3.能找出文章中的主题, 理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局；能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为；能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 4.能读懂说明文等常见体裁的阅读材料,能读懂简单的个人信件。 5.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。 6.五级目标要求除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。 由此可见，在初中英语教学中，培养和提高学生的阅读能力是十分重要的，但是如果我们不改进教法，就会忽略与学生之间的交际性参与和师生互动的阅读活动，长此以往，学生就会丧失阅读兴趣，失去学习的主动性，失去独立思考的能力，如何让学生动起来？这就要求我们教师认真备课，精心设计教学环节，努力为学生提供具有刺激和诱导的任务，规定完成任务的时间，在完成任务的过程中，获取阅读信息，理解故事的情节，学生之间互相传递和交换信息，在此过程中，学生有自由发挥的空间，不同层次的学生获取不同的信息量，阅读能力有不同程度的提高。 四、阅读任务的设置实例 以Go for it 八年级下 Unit 4 She said helping others changed her life 这一阅读课为例： (一)Pre-reading 主要目的是激发学生的阅读兴趣，阅读后与作者的写作目的达成共鸣 Task: 1)Show students a picture of elder people, ask the class about their grandparents ,ask students how they think they can help the lives of the old people easier and more pleasure. 2)Ask students to think of people who need help ,and list all these people in groups of four. 可能的回答：the old people , the beggar ,the blind, the deaf ,the disabled 3)Ask the students to discuss in groups of four :What can we do to help them? Write down their ideas. 4)Ask a few pairs to tell their ideas to the rest of the class.