小学体育_ 快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计《快速跑》 五年级 单位： 一．指导思想 在教学中，本课根据《体育与健康课程标准》提出的以“健康第一”和“身体、 思想心理、社会适应三维健康理念”为指导思想, 学情分析 以跑的各种游戏来教学培养正确身体姿势,发展学生的能力结合趣味性强体验参加体育运动的乐趣,从而提高学生的综合素质。 二．教材分析 水平三的学生,处在长身体的时期身体发育还不完善，但是对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。在教学中以跑的游戏来教学使学生在活动中掌握跑的正确方法培养正确身体姿势,发展学生的能力,让身心得到发展心理需求得到满足 三．动作要领 一蹲二蹬三跨步,摆臂自然向前冲,时上体正直稍前倾,头要正,眼看前方,以前脚掌着地(脚尖向前,自然地记开步子向前快跑,时两臂屈肘自然前后摆动 五年级 执教教师： 课题：快速跑 教学目标 1、认知目标：初步理解快速跑练习的方法，并能有秩序的进行比赛。 2、能技目标：通过各种形式的快速跑，发展学生跑的能力，80%左右的学生能做出快速的技术动作。 3、情感目标：鼓励学生积极参与体育活动，体验成功，超越自我。通过游戏和比赛，激发并保持运动兴趣，乐于参与本课的体育教学活动，培养活泼勇敢、团结合作等优良品质，培养竞争意识，体验体育活动的情趣。 内容 1、30米快速跑（直线跑） 2、游戏：《春种秋收》 顺序 教学内容 场地布置 教师活动 学生活动 准 备 部 分 一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装、安排见习生活动 2、宣布课的内容和任务 二、准备活动： 1、队列练习 2、模仿操 3、专项准备活动 原地摆臂练习 原地快速跑 原地高抬腿跑 组织： ×× ×× ×× ×× ◎ ×× ×× ×× ×× 四列横队，体操队形 1．乒乓球2.游泳3.举重4.跆拳道5.篮球6.跳绳 1、教师语言要清晰 2、教师讲解课堂要求和任务 3、讲解队列练习的要求 教师示范动作，学生边学边做 教师播放音乐 师生一同练习 教师示范后指挥学生进行练习 1、集合队整 2、认真听讲了解本课情况 要求：快、静、齐，动作迅速、学生精神饱满。 师生同做，充分活动身体，为后面练习做好身体上的准备 摆臂动作正确 练习积极认真 基 本 部 分 一、快速跑 教学重难点： 重点：后蹬充分、有力 难点：摆臂正确、跑得快 1、教师组织反应跑练习 2、优秀生进行示范、展示 3用学到的快速跑要领进行《春种秋收》练习 二、游戏：《春种秋收》。。 组织： 第一组： 互扶体操棒 第二组：跑绳梯 第三组“跑标志点（步幅由小到大的跑） 三组循环练习 教师讲解游戏方法及规则 1引导学生体会快速跑的动作要领 2、提示学生相互、观察、学习、鼓励 3、教师与学生进行动作示范 4、根据场上具体情况组织轮换 及时判定名次 1、学生认真练习，积极思考老师提出的问题 2、学生练习时要相互学习、鼓励 3、学生体验，讨论怎样跑得快后 再练习。（反应快、步幅大、跑直线、摆臂姿势正确） 4、积极练习，体会跑的正确姿势，体验成功快乐，分享合作快乐，勇于挑战自我。 结 束 部 分 一、放松整理活动 二、讲评本次课学习情况 三、布置作业 四、布置收拾器械 五、下课 组织： ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ◎ 1、总结本次课的情况。 2、表扬优生鼓励差生 3安排学生收拾器材。 1、师生同做放松整理活动。 2、认真听讲，精神饱满。 3、按要求收拾器材并放回器材室的指定位置。 器材：体操棒2根 标志物15个 绳梯2架 录音机1台 《快速跑》学情分析 本课的教学对象是五年级学生,全班共有40个学生。五年级学生身心发育发展已经接近青春期的早期，具有较强的竞争意识。他们模仿能力性强,思维活跃。该班纪律好,学习积极性高,接受能力快,集体荣誉感强。跑的教学内容相对来说，比较枯燥，我合理安排学习内容,采用采用不同的教学方法和游戏激发学生的兴趣促使学生主动学习,让学生乐而不疲,变枯燥为趣味,变被动“苦”学，为主动“乐”学，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握,发展学生的快速奔跑能力。 《快速跑》效果分析 1.教学流程思路清晰,教学重点突出。面向全体学生,充分体现学生的主体性,将教师的引导与学生的自主学习有机结合。能够针对不同层次与个性的学生,采用个别化的策略进行积极地干预。创设情境,营造民主、和谐、宽松的学习生态,师生互动多元,有效激发学习动机,提高学习效率 2.有独到的学科思想和教学策略,教学方法与教学内容相适应,教学深入浅出,点拨得当,反馈及时。注重能力和习惯的培养,渗透学法指导,注重知识的迁移和生活中的运用,目标达成度高。课堂提