小学体育_篮球原地双手传接球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 本堂课的设计分准备部分——基本部分——结束部分三步来进行，在准备部分中，我设计了“舞动篮球之龙”小游戏以及熟球操（绕球、搓球）同时把正确持球手型教学融入准备部分，使学生掌握正确的持球习惯，为下一步双手胸前传接球学习打下身体和技术的双层基础。第二部分基本部分，正式进入篮球双手胸前传接球练习，通过我的几个传球动作激发学生兴趣，并分步骤讲解传球动作的各个环节，然后进行徒手练习，分小组练习，各小组大比拼，在整个练习过程中进行纠错，使教学在活而不乱的气氛中进行。进入到课的结束部分，将瑜伽与篮球结合，进行瑜伽拜日式以及冥想，使学生在恢复的同时回忆本节课重点内容并达到放松身心的作用。 学情分析 本次课的授课对象是水平二四年级的学生，虽然学生在水平一阶段都接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。四年级的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快，对新事物接受能力强，对篮球有浓厚的学习兴趣和充足的信心，为本课教学开展奠定良好基础。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，在本课中设计了多种练习方法，这样既有利于面向全体学生，又能充分关注到学生个体的差异，确保学生的不同要求，使每一个学生都学有所得，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。 效果分析 通过本节课的学习，掌握篮球原地双手传接球动作，并可以运用到篮球训练及比赛中。 教材分析 本课是《义务教育课程标准实验教科书·体育》四年级下册课程，本课内容是小学四年级双手胸前传接球练习，篮球作为一项广泛普及的球类运动，受到广大的青少年的喜爱。但是传统的教学中，单个技术动作的练习比较枯燥，对于青少年学生来说他们喜欢比赛，投篮。这就给我们体育教师的教学方法和教学手段提出了新的要求。针对双手胸前传接球这一个内容，如何才能把它变得更有趣，使学生更想学就成了本课设计的关键。 课后反思 　 1、语言与教态：教师在教态及情感交流方面还要加强,准确把握语言时机,特别是在对学生评价方面,应该积极主动把握好。 2、评价、纠错：集体纠错和个别纠错相结合，对学生的学习要及时作出评价，这样才有利于技术动作的学习。 3、学生的学习情况：整堂课都是在教师统一调配下学生进行练习的，动作技术好的学生和不好的学生要区别对待，分层教学。两人练习传接球站立时间过长，学生下肢没有动起来。 课标分析 篮球运动有着较为明显的互助与合作性，是小学生喜爱的活动内容之一。本节课是水平二的教学，主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，提高双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。