小学体育_《篮球：原地多样拍球》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《篮球:原地多样拍球》教学设计 一、指导思想 以义务教育《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，本教学设计力求全面达成各领域目标。SPARK课程中推崇“小学体育课堂不仅要充满轻松、愉悦与欢乐的气氛，而且要保证学生们井然有序地参与体育课，课的各环节内容安排适中、合理，教师的评价能做到面向全体学生，关注学生各方面的表现，根据学生的个体差异，及时给予评价、指导，使学生们达到逐步掌握相应体育知识与技能，促进身心素质得到有效地锻炼与提高，最终达到充分发挥体育课价值的目的”，本课正是在参考这一教学理念的基础上，结合二年级学生所具备模仿能力强、好奇心强、兴趣广泛、活泼好动、注意力不易集中，易兴奋，又易抑制，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差等特点，围绕主要教材“小篮球游戏”，通过设置不同游戏比赛情景来引导学生进一步掌握原地多样拍球的动作与方法，发展相应身体素质，培养其规则、合作及竞争意识，促进其身心素质全面发展。在整个教学过程中，将多媒体手段、小垫子、音乐及教师适当指令合理地运用于各个教学环节中，欢乐且有序地引领学生进行一系列的学练活动，充分调动学生学练积极性，提高学练兴趣的评价方法与手段，寓练于趣，寓练于思，保证了课的练习密度与效率，使学生在“玩中学、学中乐”的过程中逐步掌握篮球相关知识与技能。 二、教学目标 1. 运动参与：激发学生参与篮球原地多样拍球学练的兴趣、积极性与主动性，引导学生感受篮球原地多样拍球游戏比赛带来的乐趣与成功体验。 2. 运动技能：使学生了解篮球原地多样拍球的简单知识，熟悉篮球球性特点，使学生初步掌握和学会原地多样拍球的技术动作与方法。 3. 身体健康:发展学生身体相应肌群与关节的灵敏、协调、速度和力量素质，促进内脏器官机能发展，提高手对球的感觉及时空感知力。 4. 心理健康与社会适应：培养学生相互协作、团结互助的团队意识。培养其守纪律、听指挥、遵守游戏规则的行为习惯以及克服困难、顽强拼搏的意志品质。 三、教学过程 本次课执教教师在以《体育与健康课程标准》提出的课程基本理念、课程目标、课程内容为依据，根据二年级学生的身心特点，主要设计了“激趣导入、游戏热身——示范讲解、学练技能——多样拍球、巩固拓展——素质练习、提升自我——放松评价、总结下课”五大环节，在整个课堂教学过程中执教教师能够做到“以学生为主体、教师为主导”，充分激发学生认真学练、互帮互学、合作游戏比赛的积极性，切实提高课的密度，增大课的强度，力求运用准确、简明的语言，依据循序渐进原则，逐步实现本次课预期目标。 第一环节：激趣导入、游戏热身 在开始与准备部分中，教师通过设计“课前观看球星比赛视频”、“互动交流”、“找朋友”、“让我们一起动起来”等环节，不仅能有效地培养学生的课堂常规与队列纪律，还能激发学生参与小篮球活动的兴趣、积极性与主动性，并进一步增进学生对篮球运动的了解，最终达到顺利完成兴趣激发、课题导入、常规培养与热身活动的目的。 第二环节：示范讲解、学练技能 在基本部分中，教师通过示范讲解原地多样拍球的动作与方法、组织学生进行“有球练习”、“边拍球边抬头观察小牌子并大声说出数字”及“合作学练”环节，结合教师的纠错指导、评价，主要达到了及时地纠正学生原地多样拍球学练时出现的错误动作，灌输篮球比赛知识，培养规则意识的目的。 第三环节：多样拍球、巩固拓展 创设情境，引导学生借助小垫子进行拍球、不同节奏拍球、不同姿势拍球、小组团队赛，达到进一步激发学生学练兴趣与积极性，有效促进学生进一步巩固、规范原地多样拍球技术动作，并培养学生相互协作、团结互助的团队意识。 第四环节：素质练习、提升自我 通过设计“快乐冲冲冲”的游戏环节，继续丰富课堂内容，巩固所学技能，提高课的强度，培养规则及竞争意识，促使学生的身心素质得到有效发展与提高。 第五环节：放松评价、总结下课 在舒缓的音乐中，学生适度放松。课末，教师与学生一起通过互动交流、视频分享、个人展示来谈收获及回顾课堂学习内容，进一步激发学生学练篮球的热情，为接下来在该方面的学练奠定一定基础。 《篮球:原地多样拍球》学情分析 小学二年级学生年龄都在7、8岁左右，普遍存在体质较弱、运动技术较差等问题，加之篮球课干扰因素多，使得孩子们在上课时注意力极易不集中，易兴奋，又易抑制，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差等现象，加之二年级学生理性思维还不完善，因此学生们对于说教过多、技术动作要求较高的篮球技术动作的教学根本不感兴趣、不易接受；但该年龄段的孩子们却具备着模仿能力强、好奇心强、兴趣广泛、活泼好动等心里特点，对于一些直观的、易于模仿的感性思维的篮球技术动作较喜欢、学习兴趣也较高。 因此，执教教师在依据该年龄段学生自身身心发育的特点，同时结合他们自身所具备的优越心里与性格特征，依据本活动的总体要求，结合体