小学体育_自然站立式起跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《自然站立式起跑》教学设计 授课年级：二年级 授课教师： 教材 1、自然站立式起跑 2、趣味接力游戏 学 习 目 标 运动参与目标：使学生能主动、热情、快乐的参与体育课的学习。 运动技能目标：通过学习和练习，初步掌握自然站立式起跑的方法，发展学生身体素质及合作能力。 身体健康目标：发展跑的能力，提高速度和灵敏、协调素质。 心理健康目标：培养学生在游戏中能与同伴友好相处，互相合作。 顺 序 时 间 教学内容 教、学、练步骤 组织与要求 激 发 兴 趣 2 1.?报告人数，师生问好2.?介绍本课学习内容 3.?提出目标 4.?激发学生欲望 教师以对话形式提出本课学习内容及目标 组织：四列横队 要求：站队快、静、齐注意力集中 快 乐 热 身 5 一、跟教师绕场地各种方 式的走 （音乐伴奏）跟老师一起做。 二、棍棒操 （音乐伴奏）跟老师一起做 音乐伴奏，两手掐腰侧、肩上、头上、侧平举、背身后等 音乐伴奏，师生同热身。 语言提示 组织：四列横队变一路纵队变S形变四列横队，一人一棒 要求：队伍有序，听从指挥 组织：四列横队 要求：模仿练习，动作优美 体 验 与 合 作 22 一、辅助小游戏 （音乐伴奏） 二、自然站立式起跑 （音乐伴奏） 重点：学会起跑方法，听到“跑” 的口令后快速跑出。 难点：前腿的异侧臂屈肘在体 前。 三、趣味接力游戏 （音乐伴奏） 1、教师讲解游戏规则 2、学生进行游戏 3、教师评价，提出更高要求 4、学生游戏练习 1、教师讲解自然站立式起跑动作 2、学生按“预备——跑”的口令，分组练习 3、教师指出错误动作，提出问题，示范正确动作 4、学生继续练习，教师巡回指导，鼓励学生小组合作相互帮助 1、教师讲解游戏规则 2、学生进行游戏 3、教师评价，提出要求 4、学生游戏练习 组织：四列横队，两人一组 要求：认真听游戏方法和规则，合作练习，注意安全 组织：四列横队，两列一大组，两人一小组 要求：认真听动作方法和练习要求，合作学习，积极主动参与，注意安全 组织：四列横队 要求：认真听游戏方法和规则，团结合作，注意安全 恢 复 身 心 6 放松小游戏（音乐） 师生共同小节 三、师生再见 四、回收器材 1、师生同做 2、师生共同讨论总结 组织：自由组合 组织：四列横队 要求：合作体验轻松愉快，身心满足 学情分析 对学生进行学情分析如下： 1、二年级男女生的比例比较平均。 2、学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力差。 3、模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。 4、好奇心强，学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、 技术要求过高不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。为了提高教学效果，针对上述情况在教学中实施如下措施： 1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。 2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。 3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。4、选择以体操棒贯穿整堂课的学练内容，并以游戏与合作的方法和手段进行教学，让学生在游戏中，在规则的指导下，动脑与体验，相互协同合作，快乐而有质量的完成学习任务。 效果分析 在创新理念的激励下，这堂课力求突破传统的授课模式，用全新的视野不断去尝试探索，求新求异。玩耍是孩子的天性，兴趣是最好的老师，空间是创造的乐土，问题是学习的动力。本课就是根据二年级学生的认知规律用体操棒当工具，让学生用它玩出各种各样的花样，通过合作与游戏获取知识和身体上的训练，有意识的让学生在练习活动中感知、感悟和体验，进而学会自然站立式起跑的方法，感受到练习的快乐，逐步形成合作的意识和行为，锻炼创造能力，学会与人相处，养成健全的人格。 整堂课所有环节都遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学规律，采用情景中启发、探究与合作相结合的多种教学方法，给学生自由的空间，让每一个孩子都能充分展示自我，让每一个孩子都能在玩中学，学中练，练中乐，在游戏中了解到如何与他人合作，在体验中感受到成功的喜悦，从而顺利完成本节课的教学任务。在教学过程中学生所表现出来的团结与合作，动手动脑能力超出了课前的预想。通过小组合作的形式，让孩子真正成为了课堂学习的主人，每一个孩子都主动的参与到了练习中并得到了锻炼与提高。背景音乐也是本课的一大特色，