小学体育_肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

教学设计 教材 1、肩肘倒立；? 2课课练：跳跨垫子 教学 目标 认知目标：学生初步了解肩肘倒立正确的动作过程，建立正确的动作概念。 技能目标：通过练习使80%的学生能够在保护与帮助下完成肩肘倒立动作，发展学生灵敏、柔韧、协调、平衡等身体素质； 情感目标：培养学生合作探究能力，创新能力及互帮互助的优良品质。 重点 两肘内夹与肩成三角支撑 难点 伸髋立腰、垂直平衡 过程 教学内容 教法与学法 组织要求 开始部分 1、体育委员整队，报告人数 2、师生问好。 3队列队形练习 1、师检查课堂常规。 2、通过“中国的体操天王”导入体操垫上运动——肩肘倒立 要求：动作快、静、齐，精神饱满，回答积极。 娱乐热身 6’ 1、游戏：抢垫子（音乐：Row Row row your boat） 2、准备活动：踏板操（音乐：卡路里） 3、专项准备活动： 1、通过学生玩过抢椅子游戏，引入抢垫子游戏 1）教师讲解方法。 2）师生同乐。 2、教师带领学生做踏板操 3、带领同学们做专项准备活动 要求：活泼快乐、反应迅速。 突破难点 16’ 1、肩肘倒立 1）、口诀：1、上体前屈手触地2、后倒翻臀臂压垫3、屈肘内收手撑腰4、伸髋挺腹腿蹬直。 2）、保护与帮助：保护与帮助者站在练习者的一侧，两手抓其脚踝向上提拉，同时用膝盖顶其髋部。 顺序：一站二抓三提四顶 2、课课练：跳、跨垫子 1、教师通过问学生倒骑自行车、屁股离开垫子骑自行车，如何保持身体平衡，导出肩肘倒立的动作方法。 2、教师做完整示范 3、为了让学生理解，带来了七字口诀 4、示范讲解保护与帮助。 5、组织学生进行统一口令的两人一组进行练习 6、学生进行展示 7、评价，发现问题，进行纠正 8、再次组织学生进行练习 9、展示并且让学生进行评价 10、学生独立完成动作 11、组织学生进行分组展示，引导学生评价。 12：教师小结：鼓励学生。 1、师讲解游戏方法并做示范 2、学生进行练习，活力四射，激情饱满。 要求：学习兴趣高昂，参与积极主动。 成四路纵队进行跳跨垫子，注意比赛安全。 身心恢复5’ 1、放松活动 2、教师小结 3、收回器材 放松活动：音乐《花溪》 师生同乐，共同总结本节课所学内容 要求：心情愉悦，身心放松。 场地设计 四列横队 器材：小垫子40块 音响 学情分析 　　小学五年级学生，活泼好动，学习主动性强，对新事物好奇，参与兴趣浓厚，但是也正因为他们正处于生长发育期，身体素质和运动能力需进一步增强，运动技术不够成熟，对肩肘倒立动作要领理解较为模糊，因此，本次课采取了教师讲解示范与图例结合的方法，通过教师引导，采用学生合作、自主的学习手段，使学生初步掌握肩肘倒立运动技能，激发学习的学习动机。 课堂教学效果分析： 　　1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习时获得愉悦的心理体验和情感交流； 2、生理状况预测：练习密度在30%————40%左右，平均心率在120——130次／分左右，最高心率为140次／分左右。 教材分析： 肩肘倒立属于倒立基础上的垫上平衡类动作，属于难度较大的垫上平衡，其共性特征是需要一个正三角对身体进行支撑，而重心的把握与控制是能否完成动作的关键。肩肘倒立的支撑点是双肘和肩，支撑部位是腰部后侧。所以对初学者来说，教学的重点就是让学生掌握正确的支撑方法—正三角支撑，及控制重心的能力。肩肘倒立是由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。对发展学生的协调、力量、灵敏、柔韧等身体素质和培养学生勇敢、顽强、坚韧不拔的意志品质和互学互评，互相帮助的学习意识。 评测练习: 1、本节课初步学习了肩肘倒立的技术动作，将从下面几方面进行评测： 是否能够在学习中相互观察、相互帮助、相互评价， 2、基本评测： 优秀：能够熟练掌握屈肘内收、伸髋立腰、垂直平衡的动作要领； 良好：能够较好掌握屈肘内收、伸髋立腰、垂直平衡的动作要领； 合格：能够基本掌握屈肘内收、伸髋立腰、垂直平衡的动作要领； 有待提高：不能完成动作。 3、运动负荷方面，平均心率8 8次每分为合格。 课后反思 本节课以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 我在《肩肘倒立》这节课设计过程中，结合我校的场地器材，根据《体育与健康》教材