小学语文诗歌说课稿.docVIP

《 》说课稿 各位尊敬的考官大家好，我是今天的 号考生 我说课的题目是《 》。根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。 说教材 教材是连接教师和学生的纽带，是学生获取知识的主要来源。首先，我对本节古诗教材进行了一定的分析。 说学情 上好一堂课，仅仅对教材的了解是不够的。学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。只有对学情有深刻的把握，才能做到因材施教，有的放矢。 说教学目标 教学目标是一切教学活动的出发点和落脚点，根据新课程标准、教材的特点、和学生的实际我制定了如下的教学目标。 1. 2. 3. 说重难点 基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设定，我确立了以下重难点： 1.重点: 2.难点: 说教学方法 叶圣陶先生曾经说过教的最终目的是为了不教，老师教的是思考的方法而不是思考的结果。新课标教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”“倡导自主、合作、探究”的学习方法。基于此，我将采用如下的教学方法：诵读法、启发谈话法、小组讨论法、阅读感知法。 说教学过程 接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生间的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。 导入新课 好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的课堂氛围。我将采用 可以渲染课堂气氛，引发学生兴趣，从而使学生产生进一步探究的愿望。 （二）诵读训练，初步感知 俗话说“书读百遍其义自见”我将通过带领同学们进行①老师范读，学生默读。②教师范读，学生跟读。③学生自由朗读。通过这样的反复朗读，让同学感受这首诗的字音、节奏、节拍、韵脚感情。引导同学们用注释以及手中的工具书对本首诗的大意进行了解。 诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者的感情，品味文章语言，增强文章语感起着至关重要的作用。通过以上环节引导学生对文言文有个初步认识，大致把握文章内容，为下面深入研读做好铺垫。 （三）研读课文，深入体会。 对于这首写作手法以及诗人所表达的情感是本节课的重难点，因此我将采用多样的教学手段，引导学生们解决这节课的重难点。 把握一首诗的感情基调是掌握一首诗的关键步骤。通过阅读感知的方法，学生对于这首诗进行反复品读，思考本首诗的感情基调是什么？哪些意象表现了这种感情？品读这些描写意象的诗句，同时如何进行描写的？表现了作者怎样的感情？ 以上几个问题是层层递进，由浅入深，在透析问题得出作者用前两联写景写了 种景物，让学生反复阅读中中领会作者的 的感情。 +板书 这样的教学过程，有利于学生在课堂中动手、动脑、动嘴三项的完美结合，符合新课改理念，提高学生们的分析文本的能力。 对于本首诗理解诗人 是本首诗的难点，因此我将采用小组讨论，以及情境创设的方法进行讲授。通过让同学们分组结合本首诗的写作背景扮演当时 体会 讨论他会有情感？通过对学生们答案的总结，可以得出 +板书 通过小组讨论和情境创设的方式，不仅可以解决 的难点内容，还能充分发挥学生是主体老师是主导的作用，调动学生的求知欲，拓宽学生的视野，发展学生的思维能力、想象力。 通过朗读法让同学们反复朗读，体会前两联写景。后两联抒情的写法，体会融情于景、情景交融的即景伤怀的写作手法。 通过这样让同学们再次反复阅读诗歌，结合之前所掌握的内容，理解本节课的表达手法，有利于同学们对本节课重点内容的掌握，提升学生们的文学素养，熟练掌握总结概括的能力。 拓展延伸 诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，因此在拓展延伸方面我将举行朗诵比赛，分小组诵读这首诗，看哪一组读地更有感情。对于各小组好的方面我会给予鼓励，对不足的方面给予指导。 （五）小结作业 课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，因此我采用一种师生共同总结的方式来说加深学生对知识的认识和理解，以达到巩固知识的目的 作业：课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对知识的理解，并能实现知识的迁移。基于此，我设计了开放性的作业： 说板书 为了帮助学生搭建一个更加清晰的知识体系，我的板书设计简单明了，突出重点。