心理健康教案工作学习计划.docxVIP

心理健康教学工作总结 在教育实践中 , 我校深刻体会到良好的、健康向上的心理 素质是学生全面发展的基础 , 因此 , 有必要对学生进行心理健康教育 , 帮助学生提高心理素质 , 增强学生承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，是这样做的： 一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模 心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人 格的健全发展。这一目标的实现 , 离不开教师。教师与学生朝 夕相处 , 在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中 , 在与学生的日常交往中 , 无时无刻不在以其自身的人格力量影 响学生 , 教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素 质直接影响着学生心理素质的发展 , 影响着教育教学工作的成 效。因此，我们首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的 心理健康 , 如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性 的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论 , 和学年组 教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时 时、事事、 处处为学生做榜样， 要求学生做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透 , 多渠道全方位开展心理健康教育工作 1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程 中渗透心理健康教育。 学校心理健康教育的一项重 要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行 学习心理辅导 , 能帮助学生学会学习 , 这既是当前提高学生学习效率和效益的需要 , 也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习 智能辅导 , 学习方法辅导 , 学习态度、 动机、兴趣和习惯的辅导 , 预防学生学习疲劳 , 减缓学生考试心理压力等。学习方法不当 是学生较突出的心理问题 , 应加以辅导。虽然智力水平高的学 生常能通过摸索 , 掌握一些有效的学习方法 , 但多数情况下要走一些弯路 , 而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科 学的学习方法 , 所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导 , 帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。 2、课堂教学方面 , 充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学 科教学中的创造性教育 , 发展学生的求同思维和求异思维 , 注 重激发学生的探索欲望 , 培养学生的创新精神 , 提高学生的创 造性思维能力 ; 通过心理健康教育 , 培养学生的心理品质 ; 通过 文学欣赏、艺术欣赏课 , 培养学生的审美观。 3、班主任工作方面 , 精心培育学生的创造性人格。在班集 体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础 , 建立民主、 平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系 , 营造 创造教育氛围 , 创设创造性人格形成的有益的外部环境 , 促进 学生创造性心理品质的形成和发展 ; 组织创造性实践活动 , 班 主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动 , 为学 生提供参加创造性活动的机会 , 发挥学生的积极性和主动性 , 培养学生的创造性人格品质 ; 组建创造性学习小组 , 鼓励学生 利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集 体创作 , 促进学生创造性人格的健康发展 ; 正确评价学生的创 造性 , 班主任通过科学地评价学生的创造力和创造性人格 , 帮 助学生认识自己的创造力 , 引导学生在活动中发展自己的创造 性人格 , 提高创造力。 这些实践使班主任深刻体会到 , 心理健康 教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系 , 为班级工作的开展、良好班集体的形成 , 创设了和谐、融洽的 心理氛围。 4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围 , 通过 组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校 园建设等 , 营造发展个性、 师生平等的创造教育氛围 , 教育学生敢想、敢说、敢做 , 敢于向权威挑战 , 激发学生的创造意识 , 培养学生的创造心理。 5、在个性教育方面 , 通过开展学科兴趣小组活动、 心理咨询活动等个性教育方式 , 对学生进行个别辅导。 6、在学校与社会结合方面 , 通过与家长及时的沟通， 随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。 总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向， 最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。 学校心理健康教育工作总结 依靠现代教育理念， 继续围绕学校校本课程教育主题， 扎实开展 我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际 ,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导， 帮助学生提高心理素质 ,健全人格 ,增强承受挫折 ,适应环境的能力。 按照制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作： 1、坚持以人为