历史人教九年级下册2011年南昌市中考历史考试质量分析.docxVIP

PAGE PAGE # 2011年南昌市中考历史考试质量分析 2 0 11年南昌市首次把历史学科做为中考考试科目，并参照江西省中考模 式，采用政史合卷，历史学科卷面3 0分，考试时间5 0分钟，其中选择题15 小题，分值15分；综合题三大题，分值15分，以下仅就历史学科考试（主要 是综合题部分）的质量作简要分析。 一、从试卷情况来看： 1、 试卷的基本情况： 试卷考查的范围和中考说明（历史部分）的要求基本相吻合，即中国近现代 史占 40%、世界近现代史占 40%、世界古代史占 6%、南昌地方史占 16%。难易程 度也基本符合中考说明的梯度要求，即基础知识占 50%、中等难度占 30%、较难 占 20%。因此，试卷基本符合中考的目标要求，即能考查初中三年的历史学习状 况，对历史学科进行阶段性评价，同时，也为更高年级学校选拔人才提供依据， 体现了选拔的功能。 2、 试卷的基本特点： ⑴、基础性强：试题立足于历史基础知识的考查，以重点知识来设计题目， 突出对重要历史人物、 重大事件、 基本历史发展线索和历史结论的考查， 面向全 体学生，检测学生对历史基础知识、 基本技能和基本方法的掌握和运用情况。 如： 选择题⑸⑹⑻（11）,综合题16⑴、17⑴、18⑵等。 ⑵、标高适度（主要对选择题而言）：基本没有出现偏题、怪题。题目设计 具有简明性，题意指向较为明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一 目了然，知识覆盖面也较广。 ⑶、关注热点、焦点问题：试卷注重历史知识与社会重大时政和社会热点问 题相结合，重视历史事件与现实的结合，注重时代性，重视历史的史鉴作用，把 握时代脉博，关心社会，学以致用。如选择题⑺、⑻，综合题 17题、18题等； 体现了课标要求的“贴近学生生活，贴近社会内容”的重要理念。 ⑷、注重地方史的考查：本次中考把南昌地方史做为考查的范围， 充分体现 历史教学最重要的价值，即爱国主义教育。家是国的基础，国是家的保障，热爱 家乡教育充实了爱国主义教育的内涵。 而爱国、爱家乡也是一个现代公民必须具 备的人文素养。南昌市把地方史作为中考考查范围，独树一帜，独具匠心，体现 了教育要不断改革以适应社会发展需要的新的教育理念。 3、 试卷的问题： ⑴、从选择题来看：主干知识考查力度不够，如：中国近代化的探索、世界 主要国家改革发展的探索、 对世界进程产生影响的重要的战争等。 依据课标的要 求，义务阶段的学生对历史课程的学习， 主要是要求掌握历史发展过程中的重要 的历史事件、 人物和历史现象， 并逐步形成一定的能力。 鉴于南昌市几十年都不 把历史学科纳入中考科目， 肯定会对历史教学尤其是对高中历史教学带来不利的 影响。因此，难得的一次历史中考，应该起到一个导向作用，即通过试题引导以 后的历史教学， 让学生构建一个较为完整的历史知识的框架， 掌握主要的、 基本 的历史知识， 重大的历史事件， 重要的历史人物， 并初步具备处理历史信息的能 力；为进一步接受高一级学校教育打下基础； 这也正是义务教育的普及性、 基础 性和发展性的要求。考的过偏，过细对以后的历史教学不利，同时，也会增加学 生的学业负担，要知道南昌市的初三学生是在中考前半年左右的时间， 才获知史、 地、生三门学科究竟哪一门参加中考的！因此，试卷中“文革”史的试题，以及 对诺曼底登陆地点的考查等， 是乎有些不合潮流， 意义不大且有过偏过细之嫌疑。 另外，选择题第2小题中的“陆九渊”在《我爱南昌》一书中（第 22页）,写成 “陆九洲”。如果是试题写错了人名，那么，此题就是一道错题；如果是书中写 错了，那么， 命题者就应该避开这种已经出现的失误； 如果两个名字都是指一个 人，也应该在试题中加以注明， 这是一道只能靠猜测作答的题目。 面对几万名经 历人生第一次大考的孩童， 做为一名有良心的人民教师， 我们是不是真的应该认 真、再认真一些！ ⑵、从综合题来看：总体来说，抓住了当前的社会热点问题，体现课程标准 要达到的“情感态度与价值观”的目标要求，不偏不怪、中规中矩、情理之中、 意料之中。但有的试题科学性、严谨性欠缺；有些题目根本就让人匪夷所思；有 些试题目所想要达到的目标却没有通过设问表达出来。 另外通过试评和阅卷， 感 觉命题者的语言表述存在问题， 或是对学生的年龄段心理特征把握不准确， 因为， 有不少学生 （包括许多老师也认为） 根本就看不懂有些问题要问什么， 而试题的 题意指向较为明确， 题目表述较清楚是必须的。 当然，这些看法也是可以探讨和 商榷的。 、18题⑴小题，题目基本上是照搬“人教版”《世界历史》上册13页（2 0 0 6年3月第2版）的“活动与探究”题，中考毕竟是招生考试，具有选拨功 能，照抄已出现过的试题，尤其是教科书上出现过的题目，太不严谨了。 、16