初中品德粤教课标版七年级上第一单元第三课《融入新集体》说课稿.docxVIP

融入新集体》说课稿 教材分析 ★ 教材总体印象： 七年级思想品德 （上册） 融合心理健康和伦理道德的内容， 对学生进行心理健康和行为 规范的引导， 对于培养他们形成良好的品德， 树立积极的生活态度， 实现身心的协调发展有 着重要的作用。 教材的编写理念、 教学内容的构建以及教材的呈现方式、 装帧设计等方面都 给人焕然一新的感觉，富有时代色彩。尤其是教材的呈现形式，四个栏目 “探究园” 、“心 灵导航”、“实践与评价” 、“阅读与感悟” 的设计，遵循了辩证唯物主义从直观感知到抽象思 维，再到实践的认识路线，符合学生的认知规律，大量的生活实例、活动设计、阅读材料有 效地激发了学生的学习兴趣， 同时也有利于教师教育方式的革新， 给我们教师提供了创造性 的空间， 建立了一个师生互动的平台， 我非常高兴地摘下了道德说教的面具， 换上了教学活 动总导演的真心的笑容，感谢新教材赋予了我们政治教师这一崭新的形象。 ★ 本课重要性： 《融入新集体》是七年级思想品德（上）第一单元的第三节，第一单元“走进中学” 安排了“我上中学了” 、“认识新伙伴”和“融入新集体”三个关系密切的主题，上述学习内 容对于刚迈入中学大门的七年级新生是十分必要的， 因为中学与小学无论是在学习上、 人际 交往上还是在班集体建设方面都存在明显的差异， 学生或多或少都存在疑惑和不适应， 本单 元对于引导学生尽快适应中学新的学习生活， 摆脱因不适应带来的困惑与烦恼意义重大。 由 于班集体是学生学习、交往的基本场所， 是学生成长的重要园地， 班集体的凝聚力强， 学生 对集体的归属感强， 集体内部的人际关系就会和谐，学生就会心情愉快，学习效率高， 人格 健全。因此第三节《融入新集体》 既是上两节内容的沿伸，又对学好后面的“认识自我” 、 “学会交往” 、“学会学习”三个单元的内容将起到十分重要的作用。 ★ 内在结构： 本课内容， 是在上节课了解了班集体是我们成长的园地的基础上， 围绕尽快融入新集体 的方法与途径这一中心展开， 线条清晰， 环环相扣， 结构完整， 主要包括四个部分内容： （ 1） 增强班集体的凝聚力。 （ 2）自觉维护集体荣誉。 （3）在集体中张扬个性。 （4）加强合作，共 同建设美丽的班集体。 需要说明的是这些道理并不是一一罗列， 而是隐藏在各种活动中， 让 学生在活动中体验，达到自我明理的效果。 ★ 教学重点： 思想品德课的最终目的在于“导行” ，本课的学习目的在于充分发挥学生的主体性，引 导他们积极投入学习实践，成为建设班集体的积极参与者。因此将 “加强合作，共同建设美 丽的班集体”确定为教学重点。 ★ 教学难点： “凝聚力” 是一个比较抽象的名词， 七年级的学生理解起来较困难， 成为本课必须突破 的一个难点。 学生分析 目前本校中学生的生源状况有如下特点： （1）大部分是独生子女；（2）单亲、父母离异 家庭的子女增加；（3）下岗职工家庭的子女增加；（4）部分学生家庭条件十分优越。由于家 庭构成、经济状况等因素的影响，现在的学生个性自以为是、敏感、孤独，较难融入人际关 系环境，集体合作意识较弱。 对于刚刚步入中学的七年级学生来说， 同学之间相互关系比较 松散，学生对集体的归属感和认同感有待于培养和提高。 本课通过引导学生开展一系列活动， 增加班级的文化内涵，增强班集体的凝聚力，共同营造目标明确，成员归属感强的优良班风、 班貌，这对于学生处理好人际关系、合作意识能力的增强及健全人格的形成具有积极的意义。 教学目标 ★知识目标： 知道增强集体凝聚力的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。 ★能力目标： 通过参与活动，锻炼学生面对挑战、勇于克服困难的能力；培养和提高口头表达能力； 培养学生的团队意识， 锻炼学生的小组协作能力； 培养学生的创新精神， 锻炼学生的自理能 力、设计能力、手工制作能力。 ★情感、态度与价值观目标： 培养对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉，努力增强 班集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。 教学理念： 槟弃简单的说教，以生为本，关注学生实际，引导学生积极参与学习实践，在合作学 习中不断提升自身的素质。 教学方法： 开放式、活动式教学。利用多媒体教学手段的优势，借助歌曲、直观形象的画面，设 计丰富有趣的活动，创设宽松活泼的情景，为学生提供丰富的想象、表现、创新的空间，使 学生在这种情境教学中深刻体会增强集体凝聚力、加强团队合作的重要性。 教学设想： 设计系列活动，使学生在活动参与中自主体会觉悟环环相扣的教学内容，以培养学生 的概括能力和创新精神。 教学思路：营造氛围（以名言、歌曲导入，诱发学生的学习兴趣和探索欲望） 进入主题（做游戏体会集体凝聚力的重要性） 深化主题（集体成员必须自觉为集体 出力，自觉维护集体荣誉）