初中音乐说课稿：《大海啊,故乡》.docxVIP

初中音乐说课稿：《大海啊，故乡》 一、 说教材 本课是人音版七年级第十六册第三单元的歌曲 《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的 主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听；歌词质朴深情，如叙家常；结构简练，富有 叙事性。特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的 感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课。 通过以上对教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我制定了如下的教学 目标： （1） 能够用自然圆润的声音演唱歌曲；运用各种音乐要素对歌曲进行艺术 处理，并根据设 计进行演唱。 （2） 在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共 同合作的意识和 集体主义精神。用过对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。 （3） 在分析处理歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与 各项学习活动并 顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。 本节课的重点难点为：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理。 二、 说学情、教法、学法 八年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分 析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律以及已有的音乐水平进行 教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用如下教学方法： 1、 教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学的生想象力和观 察分析能力，让学生联想歌曲情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路。 学生亲身参与乐曲的分析、创作，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。 2、 采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，并为歌曲进行艺 术处理，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标， 最后通过亲 身体验来验证结论。 3、 采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手进行音乐创作，观察分析， 使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。 三、说教学过程 （一） 热身活动 根据歌曲特点我设计了一条三拍子的发声练习和一条二声部练习， 目的是为 下一环节的演唱歌曲和处理歌曲做铺垫。 （二） 导入环节 首先我让同学们闭上眼睛，我会用大屏幕和音响相结合的方式向学生们呈现 有关海鸥、海风、海浪的声音。随后我会让同学们说说查找到的关于大海的资料。 我会顺势总结出：大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，大海对我们非常重 要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学习这首歌《大海啊， 故乡》 （三） 学习歌曲 在这一环节，首先我会让学生首先聆听一遍整首歌曲，让他们能够初步感受 歌曲的曲调和节奏。然后由我整体钢琴演奏一遍，由于考虑到初中生对这首歌本 身就比较熟悉，这个阶段的学生接受能力也很强，通过前面的两大板块的聆听， 学生对这首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我将直接让学生跟随我的钢琴伴奏 带歌词演唱，当然，可能会在个别细节方面唱的不到位。 我会重点提示学生如果 歌曲的结尾的气息不够，可以进行换气演唱。在学成歌曲结束后，我会让学生分 组演唱本歌曲，同时在歌曲的曲调中再次感受歌曲所传达的意境。 （四）练习歌曲 让学生通过演唱歌曲自己发现并解决问题， 培养学生善于发现问题、提出问 题、解决问题的能力。把课堂还给学生，充分发挥学生的自主性。歌曲的艺术处 理： .欣赏合唱版《大海啊故乡》，并思考： （1） 歌者是通过什么表达的这种情绪 （2） 歌曲的演唱形式 启发学生通过音乐要素分析歌曲，为下一环节的艺术处理做好铺垫。 .小组讨论并展示 引导学生通过小组讨论从力度、速度、演唱形式的变化为歌曲加二声部等，对歌曲进行处理。这一环节为每一个学生提供参与音乐活动的机会， 在活动中培 养他们的综合能力和合作意识把课堂还给学生充分体现教师为辅学生为主的原 则。 （三）、拓展欣赏 欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，弓I导学 生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。 在《大海啊故乡》的歌声中结束本课