人教课标版数学二年级上册第一单元长度单位中的《认识米》教案.docxVIP

长度单位第（ 长度单位第（2 ）课时认识米 学科 主备教师 授课时间 第2 周 9 月4 日 教学内容 认识米 教学案微调（手写） 三维目标 1.使学生在活动中认识长度单位米， 初步建立1米的长度观念。 2 ?根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的 进率，知道1米=100厘米。 教学重点 教学难点 使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 教学方法 与手段 自主探究 教学准备 米尺、一支铅笔、一根筷子 教 学 过 程 一、 复习导入： 1?通过上节课的学习，你们都学会了什么？ 生自由说。 2.引入 同学们，我们身上穿的衣服是怎么做出来的？这么长的布料， 如果用你手上的尺子量，你觉得合适吗？ 教师指出：量布、长 绳等比较长的物体一般用米尺。 这节课，我们继续认识比厘米 长的长度单位“米”。（板书课题） 二、 互动新授 1 ?请你用你手上的小尺子来量一量我们教室黑板的长度。 量完 后说一说有什么感受。 让学生用米尺和自己 的身高比一比，将两 臂伸平，用米尺量出1 米的长度。 这样一小节一小节地量，太麻烦了，拿老师的这把尺子（米尺） 试试，指名学生上台量。 教师指出：刚才我们用的这把尺子是米尺，它的长度 正好是1 米。米是比厘米大的单位，1厘米只有这么一点，1米却有这么 长，让学生用手比划感受一米的长度。量比较短的物体，我们 用“厘米”作单位，量比较长的物体我们就用“米”作单位。 观察刻度。 看着尺子上的刻度，数一数， 0~10表示从0到10是10厘米， 接着是20、30、40……100。1米里面有几个10厘米？ 1厘米1 厘米地数，1米里面有几个1厘米？让学生数并作答。（板书： 1米=100厘米） 让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出 1米、2米、3米 的长度给大家看。 量出1米长的绳子，小组合作用不冋的方法了解这根绳子有 多少厘米。教师提问：“1米里有多少厘米？” “也就是1米等于 多少厘米？”学生回答后， 教师板书：1米—100厘米。并让学生齐读两遍。 三、拓展运用： 1?量一量，填一填。完成教材练习一第 3题。 2 .估一估。完成教材练习一第 4题。 3?认识卷尺和皮尺，完成教材练习一第 5题 实践活动：试测量一下教室的长度。 1米里有多少厘 米？ ”“也就是 1米 等于多少厘米？ 知道了 1米—100厘 米  四、课堂小结 这节课我们又认识了新的长度单位“米”,把我们的两只手张开， 大约是1米。生活中有很多长度是 1米的物品，下课后带着发 现的眼光去找找它们吧！ 应培养学生观察比 较、动手操作的能力 板书设计 认识米 量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用” m”表示。 1米-100厘米 教学反思 学生认识“米”是在认识长度单位“厘米”的基础上进行的，在实际生活中，学 生接触“米”比“厘米”的机会少，本课的教学是在教师的引导和组织下进行的，通 过让学生动手操作， 引导学生认识米尺， 体会1米的长度，在数中理解1米100厘米， 用米尺量物体的长度。