义务教育小学数学下册第8单元《找规律》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 找规律》教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学下册 88、89 页。 【教学目标】 知识目标：使学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形 变化规律，并创造出有规律的图案。 能力目标：培养学生初步的观察推理能力，提高学生合作交流与创新意 识。 情感目标： 通过学习使学生感受数学与生活的联系， 培养学生发现和欣赏数 学美的意识。 【教学重难点】 通过实践活动找出事物的变化规律，能自己创造简单的规律。 【媒体选择】课件 展台 【教学程序】 一、创设情境、激趣导入 课件出示主题图： 同学们， 你们知道再过几天就是什么节啊？（六一儿童节） 为了迎接六一儿 童节的到来，小朋们把教室装扮了一番呢，还高兴地唱起歌、跳起舞来。 师：仔细看看，他们用了什么东西装扮教室呀？（板书：小旗、花、灯笼） 这些小旗、花朵和灯笼是不是随意摆放的？（不是） 师：小朋友们观察得真仔细。这些装饰物都是按照一定的顺序摆放的， 也就是它 们的排列是有规律。 它们有什么样的规律呢， 今天我们就一起来学习找规律。 （板 书：找规律） 二、引导探索、认识规律 1．学习例 1。（找一找） （1）小旗的排列规律。（出示教具：小旗） 师：同学们，我们先来看看小旗吧，小旗有几种颜色呀？ （ 两种） 哪两种颜色？（红色和黄色） 它们是怎么排的？（一面红的、一面黄的、又一面红的、又一面黄的） 什么颜色排在前面呢？（红色） 师：如果按照变化规律把它们分成一组一组的， 哪几面小旗可以分成一组呢？ （一 面红色和一面黄色可以分为上组） （生边回答，师板书：用尺子画虚线隔开） 师：分完之后，我们发现每一组里面，都是红的在前，黄的在后。根据这种变化 规律，请小朋友们想一想： 红色小旗后面的这面小旗应该是什么颜色的呢？ （黄色） （2）小花的摆放规律。（出示教具） 师：这是什么？（小花）有几种颜色？（两种） 哪两种颜色？（绿色和红色） 怎么排的？（一朵绿色的、一朵红色的、又一朵绿色的、又一朵红色的。 ） 什么颜色排在前面？（绿色） 师：按照变化规律可以把它们几朵为一组？ （两朵） 哪两朵？ （一朵绿和一朵红） 每组里面都是什么花在前面？（绿花） 红花后面应该摆什么颜色的呢？（绿色） （3）灯笼的规律。（出示教具） 师：还有什么是有规律的？（灯笼）有几种颜色？（两种） 哪两种颜色？（紫色和红色） 怎么排的？（一个紫色的、一个红色的、又一个紫色的、又一个红色的。 ） 什么颜色排在前面？（紫色） 师：可以看成几个为一组？（两个）每组里都是紫灯笼在前面，那这个红灯笼后 面摆什么颜色的呢？（紫色） （4）师：小朋友仔细看看，除了我们刚才说的这些东西是有规律的，图中还有 什么是有规律的吗？（唱歌跳舞的小朋友也是有规律的）课件出示 师：他们是按什么顺序排列的？ （一个男生、一个女生）或者（一个女生、一个男生） 对！小朋友是按性别来排列的，请同学们想一想，这名同学后面是女生还是 男生呢？ 2、小结： 同学们，这幅图中，小旗、小花、灯笼和小朋友都是按照一定的规律排列的， 一般来说，一组事物依次不断的重复出现，我们就说它们的排列是有规律的。 三、动手操作、合作互动 1．学习例 2（摆一摆） （1）师：老师这儿还有一组我们学过的立体图形，看看有几种图形？（两种） 是什么图形？（正方体和圆柱） 你觉得它们的排列有规律吗？你找到了什么规律？下一个摆什么？ （2）师：这一组是什么图形呢？（平面图形） 谁能给大家介绍一下，这些分别是什么形？（三角形、圆形、正方形） 有规律吗？有什么规律？几个图形为一组排列的？（ 3 个图形为一组） 那下一个什么图形呢？什么颜色？ 2、学习例 3 （涂一涂） 通过刚才的检验，小朋友还是学习的不错的，想自己动手画一画吗？ （1）请小朋友打开书第 89页，上面的例 3有两组图， 你能找出它们的规律 并把后面的颜色补完整吗？（学生自己涂例 3）。 （2）展示，说说为什么涂这种颜色？ （3）哪些孩子涂对了颜色，用掌声表扬。 3、（拍一拍）刚才你们的掌声有没有规律？是怎样的规律？ 师：看来呀，不仅东西可以有规律，声音也是有规律。 你能再拍一组有规律的掌声吗？ 4、除了声音，还有动作，老师表演一组动作（剪刀、石头、布） ，你能说说有什 么规律？老师下一个动作是什么？ 四、巩固练习 接下来我们试一试你们的眼力，小猫的后面藏着的是什么？（书：第 89 页 上面的“做一做”） 五、联系生活，开放应用 1、找有规律的事物，欣赏规律的美。 师：我们已经认识了事物排列的规律， 在我们的学习和生活中， 你们想想还有哪 些事物的排列是有规律的呢？谁来说说？ [ 例如 ：（1） 操场的地面图案。 （2） 教室里的桌椅， 从前往后按一排桌子， 一排椅子……的