初中数学八年级上册角平分线的性质教案.docxVIP

教材版本 人教版 学段 八年级上 学科 数学 早节 § 11.3 课题名 角的平分 线的性质 课时 第2课时 教学 目标 1、 知识与技能： 掌握角平分线的判定方法；认识三角形的内心。 2、 过程与方法: 能够利用角平分线的性质和判定进行推理和计算；了 解角的平分线的判定在生活、生产中的应用。 3、 情感态度与价值观： 通过探究活动，培养学生的联想、探索、概括归纳的 能力，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 角的平分线的判定的证明及运用 教学难点 灵活应用角平分线的性质和判定解决问题 教具 多媒体辅助、三角板、圆规 时间 安排 （一）温故知新（3分钟）（二）探究新知 （三）例题讲解；（四）巩固练习；（五） （30分钟）（六）课堂小结（七）作业布置 （10分钟） 思维延伸 （2分钟） 课后 小结 本节课要引导学生在解决问题时，正确区分两个“角 的平分线的性质”的使用前提和结论。由于例、习题 分析求解的过细，导致时间上有些紧张，课堂容量上 对于综合运用已学知识解决问题方面欠佳。 教学方法：采取类比学习法，创设合理的实际背景，激发学生思维的 积极性，充分展现学生的主体作用。分组讨论，讲练结合。 组织教学：学生16人，要求积极思考、实验 教学过程： （一）温故知新 复习：1、如何作已知角ZAOB的角平分线? AC2、角的平分线的性质：角的平分线上的点到角的两边的距离相等. A C 3、如何用几何语言来表述这一性质？ （二）探究新知 “角的平分线上的点到角的两边的距离相等. 的题设和结论分别是什么？把题设和结论反过来得到的命题什么？ E B 猜想：到一个角的两边的距离相等的点是否在这个角的平分线上呢? 已知：如图，PD丄0A于D, PEL OB于E, PD= PE 求证：OP平分/ AOB 由 Rt △ PE3 Rt △ PDO（ HL）,可得/ EOPM DOP 即: OP平分/ AOB 由此我们又可以得到一个性质：至V角的两边距离相等的点在角的平分 线上。 对比这两个性质，可知已知条件和所推出的结论可以互换. （三）例题讲解 例题1、（课本P21思考）：如图所示，要在S区建一个集贸市场， 使它到公路、铁路距离相等，？离公路与铁路交叉处500m这个集贸 市场应建于何处（在图上标出它的位置，比例尺为 1： 20000）? 引导学生分析: 1集贸市场建于何处，和本节学的角平 分线性质有关吗？用哪一个性质可以解 决这个问题？ 比例尺为1: 20000是什么意思？ 作图如下： 1、 尺规作图法作出/ AOB的平分线OP 2、 在射线OP上截取OC=2.5cm确定C 点，二C点即为所求。 练习1、（课本P27 6 ）详见（四）巩固练习 在确定度假村的位置时，一定要画出三个角的平分线吗? 能证明吗？（通过例2 （2）证明） 例题2、（课本P21例）：如图，△ ABC的角 平分线BM CN相交于点P。 求证：（1）点P到三边AB BC CA的距离 相等。（2）点P在/BAC的平分线上。 引导学生分析：（1） 上节课用“角的平分线上的点到角的两边的距离 相等已证； （2）用“到角的两边距离相等的点在角的平分线上.”可得。 练习2、（课本P22练习） 变式：求证：（2）点P在/ A的平分线上。详见（四）巩固练习 归纳：若遇到有关角平分线，又要证线段、角相等的问题， ？我们可 以直接利用角的平分线的性质解决问题。 （四）巩固练习 练习1、（课本P27 6 ）如图，为了促进当地旅游 发展，某地要在三条公路围成的一块平地上修建一个度假 村.要使这个度假村到三条公路的距离相等，应在何处修建？ 练习2、（课本P22练习）如图，AAEC的/E的外角的平分线E D与/C的外角的平分线CE相交于点 P.求证：点P到三边AB,BC,CA所 在直线的距离相等.求证：（2）点P在/ A 的平分线上。 （五）课堂小结 和学生共同总结：角的平分线的性质 C1、 到角的两边距离相等的点在角的平分线上。 C v PD丄 OA PEL OB PD= PE ???点P在/ AOB勺平分线上. 2、 角的平分线上的点到角的两边的距离相 v PDL OA,PEL0B点P在/ AOB勺平分线上° ? PD= PE （六）作业布置 1、 复习本节笔记； 2、 课本 P22 3 ; P23 6 ; P26 5 3、练习册P8 【板书设计】 § 11.3角的平分线的性质 角的平分线的性质： 例题1、3 例题2、 1、到角的两边距离相等的点在角的平分线上。 2、角的平分线上的点到角的两边的距离相等. 学生演板