小学体育_跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能更好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教材分析 本课时的跨越式跳高是以学生掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。跨越式跳高教学内容符合四年级学生的特点，本节课是第一课时，为新授课。这一课时让学生初步学习跨越式跳高技术动作，对学生克服心理恐惧感，激发学生的学习兴趣有重要作用。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。 三、学情分析 小学四年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，之前学过的运动技能也很多，又有较强的观察力，所以可以多让学生去探究和合作。四年级学生好胜心强，所以在课堂上通过游戏和比赛可以很好的调动学生的学习积极性。但学生的安全意识还不够，所以要在课堂上对安全加以强调。 四、教学目标 1.认知目标：让学生初步了解跨越式跳高的技术动作概念，95%的学生了解跨越式跳高两腿依次过杆的方法； 2.技能目标：80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作方法。提高学生的腿部力量、弹跳能力和动作的协调性； 3.情感目标：培养学生团结合作、勇敢面对困难，勇于挑战自我的优良品质。 五、教学重难点 重点：踏跳有力，摆动腿积极上摆 难点：助跑与起跳相结合 六、教案 《跨越式跳高》教案 学校： 年级：四年级 课次：第1次 教学内容 1.跨越式跳高 2.游戏：拼图接力 重点：踏跳有力，摆动腿积极上摆。 难点：助跑与起跳相结合。 教学目标 1.认知目标：让学生初步了解跨越式跳高的技术动作概念，95%的学生了解跨越式跳高两腿依次过杆的方法； 2.技能目标：80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作方法。提高学生的腿部力量、弹跳能力和动作的协调性； 3.情感目标：培养学生相互之间团结合作、勇敢面对困难，勇于挑战自我的优良品质。 课的结构 教学内容 教学活动方式与组织措施 次数与时间 开 始 准 备 部 分 一、课堂常规 1.整队，师生问好。 2.安排见习生。 二、游戏：防震演练 学生分小组绕垫子进行逆时针慢跑，听到防震信号后，迅速在体操垫旁抱头下蹲。 三、垫子操 组织：四列横队集合 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X ▲ 教师带领学生进行往返跑 ，通过游戏进行热身，教师运用语言激励学生尽快投入到游戏中。 教法：教师引导示范动作，学生模仿教师动作进行热身练习。要求：学生积极参加，动作到位，达到热身的效果。 2 5 基 本 部 分 一、自主探究学习 1.尝试用自己的方式越过立起的体操垫。 2.双腿模仿剪子跨越体操垫。 3.游戏：脚尖摸高。脚尖触碰体操垫练习。 4.学生再次练习用剪子腿的方式越过体操垫，并提高难度。 5.教师与学生PK。 二、跨越式跳高 动作要领：侧向直线助跑，单脚踏跳，摆动腿迅速上摆，两腿依次过杆，平稳落地。 1.学生按照动作要领进行练习。 2.优秀学生展示 学生互评。 3.跳高极限挑战赛。 教法： 1.将体操垫立起来，让学生尝试用自己的方式越过体操垫。练习时找到自己哪条腿起跳更有力，并挽起裤腿进行标记。 1.用剪子腿方式过体操垫的学生进行展示。 2.组织学生运用剪子腿的方式练习两腿依次越过立起的体操垫。由原地以剪子腿的方式越过体操垫，到上一步，上三步以剪子腿的方式越过体操垫。 1.两人一组，一人拿垫子，另一人跳起，以剪子腿的方式用脚尖触碰体操垫，根据练习者实际情况增加体操垫的高度，通过辅助练习提高摆动腿的高度。 1.教师组织学生练习，并巡回指导。 1.通过pk引入跨越式跳高的动作方法。 2.教师讲解示范动作要领。 3.练习跨越式跳高，教师巡回指导，个别纠正。 组织：分成六组 X X X X X X X X X X X X ▲ X X X X X X X X X X X X 要求：1.学生相互配合，积极参与练习； 2.学生展示动作，教师评价，学生互评。 学生根据能力选择适合自己的高度开始挑战。 要求： 1.学生挑战自我，挑战新高；