小学体育_《技巧—跪跳起》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

指导思想 本课以新课标为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，激发运动兴趣，重视学生的主体地位，关注个体差异，体现灵活多变的教学教法，让单调乏味的教材变得丰富有趣，充分给予学生表现与展示的机会，为终身体育奠定基础。 二、教材分析? 跪跳起是水平二技巧教学的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一。练习跪跳起能发展学生的柔韧、灵敏等素质，帮助学生提高身体的协调与平衡能力，同时培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐健康发展。? 三、学情分析? 四年级学生对体育课特别感兴趣，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢玩，是他们的优点。但他们对技术动作认知比较粗浅，无意注意较强，对体育活动的兴趣和热情来得快、去得也快，难以持久。根据这些特点在教学设计时，以游戏化的形式、多变的内容促使他们时时有新鲜感，始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上主动参与、体验、创想和感受。?? 四、教学目标? 1．认知目标：通过多种练习，使学生了解“跪跳起”的动作要领，并能积极参与各种练习。? 2．技能目标：通过多种形式、有层次的诱导性练习，使80%的学生学会跪跳起的 动作，使学生掌握摆臂、压垫、提膝、快收腿的方法；发展学生的腰腹、下肢力量以及身体的协调性和灵敏性。? 3．情感目标：通过观察、体验学习，让学生能积极主动练习，不断进取，培养学生团结协作的意识。?? 五、教学重难点? 1、重点：摆臂制动与脚背、小腿压垫协调用力。 2、难点：提膝收腿动作连贯、跳起轻松。 六、教学过程 本节课根据跪跳起的动作要领，摆臂、压垫、提膝、收腿设计了四个环节，采用小鸡变凤凰的情景教学的方法，让学生以闯关的形式去学习跪跳起的技术动作，在每一个关卡都强调动作发力顺序和动作要领，教师通过示范讲解帮助学生更好的完成动作帮助学生顺利通过关卡。 在上课过程中，由于学生本身身体素质的差异性，有的学生很快就学会了跪跳起的技术动作并且完成的很连贯，为了能让他们更好的提高自己，就在教学设计上增加了分层教学，做的连贯的学生做一个跪跳起加前滚翻的组合动作的练习，不是很熟练的学生继续进行跪跳起的练习。通过这种形式既让课堂更加有序，也让做的熟练地学生去挑战自己去取得更大的进步。 最后是一个“小小搬运工”的接力游戏，通过这个游戏既培养了同学之间团结协作的意识，也提高了孩子们的身体素质。　　 在教与学的过程中，还渗透了德育教育，注重安全教育，体现友谊第一、比赛第二。让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在快乐中得到身体的锻炼。　　 学情分析： 四年级学生对体育课特别感兴趣，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢玩，是他们的优点。但他们对技术动作认知比较粗浅，无意注意较强，对体育活动的兴趣和热情来得快、去得也快，难以持久。根据这些特点在教学设计时，以游戏化的形式、多变的内容促使他们时时有新鲜感，始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上主动参与、体验、创想和感受。 效果分析： 新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。本节课通过闯关游戏基本能够完成既定的教学目标。本课从学生的学情入手，结合游戏教学，练习设置有明显的层次性，由简到繁，由易到难，不仅能学会跪跳起的动作要领也为进一步学习和掌握体操运动项目打下初步的基础，而且在学练中能体验到学习的乐趣，感受到合作交流、互帮互学中同伴的友情。同时，可以培养学生勇敢、果敢、坚强、自信的意志品质。 教材分析： 《技巧—跪跳起》是水平二技巧教学的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一。练习跪跳起能发展学生的柔韧、灵敏等素质，帮助学生提高身体的协调与平衡能力，同时培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐健康发展。 评测练习： 在进行跪跳起教材教学时，本着培养学习兴趣,发展合作学习能力和德育教育，组织学生进行学习，运用情景教学方法，利用闯关游戏的形式让孩子在乐中学、玩中练、练中会，同时提高了学生的合作能力，培养学生团结协作的意识，最后教师用概括、激励的语言总结评价，激起学生对今后学习的热情，培养他们积极主动参与体育活动的兴趣，从而使得学生的体育兴趣逐渐转变成为良好的锻炼习惯！ 课后反思： 跪跳起是技巧教学的主要教材内容之一，分析跪跳起的重难点，分析学生的特点，针对这些重难点想突破的方法。课的开始部分，我设计了一个抢座位的游戏，这样既提高了学生的学习兴趣，也让学生们做好上课的准备。课的基本部分是整节课的核心，运用情景教学的方法，让学生通过四个关卡，每个关卡都学