小学体育_原地多种姿势拍球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 执教教师：淄博市博山学 王子睿 执教年级：水平一 二年级 教学 内容 篮球原地多种姿势拍球（小篮球 第一课时 新授课） 教学 目标 1.认知目标：在教师的引导下，通过自己尝试初步掌握篮球原地多种姿势拍球各种方法，了解足球这项运动，提高拍球的认知，激发学生学习兴趣；? 2.技能目标：通过与小篮球的亲密接触，了解原地多种姿势拍球方法，初步熟悉球性，体验原地拍球正确技术动作，使90%的学生能够积极参与到课堂游戏中。? 3.情感目标：在教学活动中培养学生勤于思考、勇于探索、积极参与、敢于尝试、克服困难的良好品质，增强学生参与体育活动的自信心，并感受参与体育活动所带来的乐趣。 教学 重、 难点 教学重点——了解原地拍球的方法 教学难点——运球抬头 课的 顺序 教学内容 教师主导 学生活动 预期目标及教学要求 时间 主题 导入 课前交流：你知道老师最关心你的什么事情吗？ 1.快速集合，学生精神饱满，队伍整齐。 2.教师语言引导，导入主题。 1.精神饱满，仔细听讲。2.对教学内容初步了解，并产生兴趣。 兴趣浓厚，渴望学习，争先学习，愉快学习 组织：四列横队。 约 8 分 钟 热身激趣阶段 一.常规教育 二.篮球操 .导入本课内容《原地多种姿势拍球》 师生问好，宣布内容，加强常规教育，提出学习要求。 师：队列练习，讲解要求，参与、指导学生练习。 在教师带领下，做篮球操。 在做篮球操的同时提出原地拍球的第一个技术动作要领：两膝微屈，腰背挺直，身体稍向前倾 四列横队，积极参与游戏，大胆表现自己。 通过队列练习和游戏使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为身体进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运损伤的发生。 组织： 探索学习阶段 1.小游戏：照镜子 2.第二遍“照镜子”游戏 3.小游戏“拍球打掉对方的球” 4.第二遍游戏“拍球打掉对方的球” 1.教师提出游戏规则，规定镜子里的动作是原地身前拍球，半蹲拍球和弓步拍球。 2.做第二遍游戏的时候注意思考和注意第一个原地拍球的技术动作：拍球时球最好不要超腰部，拍球手五指打开并保持在球的上方 3.教师提出游戏规则，规定在指定位置只通过前后移动拍着球用另一只不拍球的手打掉对方的球。 4.第二遍游戏开始之前让孩子思考要想成功打掉对方的球必须掌握第三个拍球技术要领：拍球抬头。 3师生共同参与游戏，两个固定学生一组 1.学生积极动脑思考按老师的提示愉快的活动。 2.大胆展示并说出自己的想法。 3.积极参与到练习、游戏活动中。 共同参与互相鼓励，完成教师布置的任务。学生练习积极，大胆发言。 组织：自由散点、四列横队交替进行 约 15 分 钟 课的 顺序 教学内容 教师主导 学生活动 预期目标及教学要求 时间 发展提高阶段 1游戏运球“撕名牌” 1.教师讲解撕名牌游戏方法 2.强调游戏中不能出现抱球跑的情况 3.游戏结束后对孩子进行品质教育，不能因为在游戏中有碰撞就发生争吵。 兴趣浓厚的参与到练习、比赛中。 通过拓展练习进一步激发学生的参与兴趣，增进师生感情。 组织： 约 8 分 钟 调整 参与 1、放松音乐：钢琴曲跳伞 2、随堂小结，宣布下课 1、教师带领学生在音乐声中放松。 2、创设轻松环境，学生身心愉快、放松。 1、学生参与练习，并大胆展示自己。 2、师生互评。 大胆表达出自己的感受，同时达到身心放松的效果。让学生与教师之间真正产生共鸣，同时也产生一种课终趣未尽的感觉。 组织：四列横队 约 4 分 钟 教具 场地 1.篮球人手一个。 2.播放器一台。 3.明牌贴纸一人一个。 预计生理负荷 练习密度： 40%左右 平均心率： 120—140次/分 课后 小结 学 情 分 析 本节课的教学对象是二年级学生，所授课班级男22人，女18人。身体健康，无运动技能障碍。 现对学生学情分析如下： 经过一年的学习，他们已养成一定的学习习惯，有一定的认知、探究、归纳能力。但学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。 模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式进行教学。 好奇心强，学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足，小学生二年级学生年龄都在7周岁左右，存在体质普遍偏弱、运动技术较差的现象。 为提高教学效果，针对上述情况在教学中实施以下措施： 帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法，引导要求学生先从自身行为做起，再到怎么样学习，最后到提高技术技能，教学过程中通过体育游戏激发