美术课《同类色与邻近色》教学反思.doc

且行且思量 ——美术课《同类色与邻近色》教学反思 一副副作品，令我心倾神驰；一节节美术课，令我耳目一新；一句句点评，令我受益匪浅。 忆备课。初中美术旨在于美育，在于对学生进行审美教育和提高审美素质，而情感是人对客观事物而产生的态度体验。故，在我的教育和教学工作中，“情感教育”向来是主旨。在备课时，我侧重美术知识与生活、情感、创造相联系，“有艺术美化生活，用生活点亮艺术”是我多年来美术课的开头语和结尾句；在每一节课将要结束时，我会利用一点儿时间引导学生进行预习，预习下节课需要准备的材料，更会征求学生下节课喜欢的学习方式，在下节课时，尽可能的结合授课内容，尊重学生的建议。如：在执教这节课时，提前获得的信息是放手让学生自己来，因此，在教案的“过程和方法”中，“还课堂给学生”就是这节课主导的方法，当然，这也为比赛中最后出现课堂讲授环节简单无华埋下败笔，这就是在备课时，缺乏预见性所造成的；在分析文中作品时，我采用分析法、观察法和讨论法相结合，鼓励学生在欣赏作品内质时，细细品鉴作者创作情感；在学生创作时，罗兰的“艺术就是情感”一句成为教学课件中的一页，我在激励学生用本节课所学知识大胆创作，勇于突破的同时，完成了情感价值观的培养；而在设计互评作品、制作作品档案环节时，我注重指导学生对美术语言的运用，学习习惯的培养。整个教学构想，我突出以学生为主的教育理念，重视情感价值观的培养，充分让学生在轻松、愉悦的氛围中自主完成教学目标。 观上课。课堂时间短促始料未及，评委老师专业能力强，经验丰富，在上课时，既让我完成了整个课堂环节，又不失时机地侧重观评，一节课下来，个人教育教学素养展露无余。 思点评。专业素质展示不足，特别指出我在课堂中示范少，真是一语中的，“假李逵”无处可逃！“美术作作为图片出现，比例不能失调，要尊重原作风貌”，更是评委老师对细节之处的高见。细思，各科教学之间虽各有千秋，但共性之根是教育。缜密地设计，精细地组织，细腻情感地挖掘，都是必不少！备课时，我采用学生自学为主的教学方式，没有很好的预见到会出现课堂冷场；评委老师临时整课堂时间，是对自身教育机智的挑战；点评时，一针见血地建议，更是对作为教师的我们责任的鞭策。 一次比赛，是一次经历，也是一次成长！ 教育路，且行且思量！