老师用的激素调节的实例导学案.doc

激素调节的实例导学案 编制人: 审核人：高二生物组 时间：2014.10.31 班级 小组 姓名 自 主 学 习 合 作 探 究 师：播放视频（在前一段时间内，媒体大量报道了有关糖尿病的消息，糖尿病已成为老幼皆知的名词。老师通过图书馆和网络收集了许多关于糖尿病的研究资料）我们将在课堂上和同学们一起探讨这个问题。请同学们结合教材分析活动一：血糖的来源和去向，完善自己导学案上的内容，并讨论交流。（2min）分配好小组内各成员的职责（记录的、发言的、） 活动一、血糖的来源和去向（共8min） 1．请同学绘出：正常情况下，人体中血糖的来源和去向（生展示：血糖平衡的来源和去向：最少三种。师板书：血糖（空两格）、来源、去路、动态平衡、血糖平衡、老师点评：这个地方的氨基酸？为什么肌糖原不能分解？4min） 2．思考与讨论（学生回答2min） （1）同学们在跑3000米的过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然保持在稳定范围之内，血糖可以通过哪些途径得到补充？（同学回答） 生：跑3000米主要以有氧呼吸功能为主，会大量消耗血液中的葡萄糖，这时机体感受到血糖降低，储存在肝脏中的肝糖元分解，脂肪等非糖物质的转化产生葡萄糖，以维持血糖水平。 （2）饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？（同学回答） 生：因为被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存了起来，部分转化成脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快就恢复正常了。 师：通过以上探讨，同学们考虑什么因素可以影响血糖的含量呢？ 生：肝糖元分解的快慢、被氧化分解的速率都可以影响。 师：研究表明：有多种激素能够调节血糖的含量，但其中最主要的是什么呢？ 生：（3）参与血糖调节的主要激素有___胰岛素_____和____胰高血糖素____。 师板书：胰岛素、胰高血糖素 是怎样对血糖水平进行调节的呢？我们通过以下活动来进行探索。请同学们结合教材分析活动二： 活动二、建立血糖调节的模型（此时大约过了11min，此过程大约17 min，共28 min） 1．探究活动（同学相互配合5min） 体内血糖的调节机制非常复杂，通过模拟活动对这个过程进行简化和处理，以便突出其主要特点（A组：辩论；B组：角色扮演；C组：3人/组；D组：4人/组；E组：5人/组；F组…….顺便完成2、3、4） 2．交流与表达：体会本次活动有哪些收获。（各组的代表） 3．建立图解式模型（师和学生一起板书2min，生汇报本组对血糖调节的模拟过程和所建立的图解式模型） 4．深化拓展（生带上图解式模型讲解） （1）糖尿病的成因、症状、治疗方法、检测 生：病因：病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，葡萄糖进不去组织细胞或在细胞内的氧化利用发生障碍，而肝脏释放和由非糖物质转化来的葡萄糖增多，因此出现高血糖。 生：病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿和体重减轻。 师：糖尿病病人之所以会出现高血糖和糖尿，是因为病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，这样就使得葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍，而此时肝脏释放的和由非糖物质转化来的葡萄糖则增多，而出现高血糖。由于细胞内能量供应不足，患者总感觉饥饿而多食；多食又进一步使血糖来源增多，从而使血糖含量继续升高，当血糖含量高于160--180mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿。糖尿病病人在排出大量糖的同时，也带走了大量水分，于是出现多尿、口渴、多饮的现象。又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体逐渐消瘦，体重减轻等。 临床上把空腹时血糖含量超过130mg/dL叫做高血糖。血糖含量高于160--180mg/dL的范围时，一部分葡萄糖随尿排出，这叫做糖尿。正常人一次性口服大量的糖（相当于200g以上的葡萄糖）时，偶尔也会出现糖尿，但都是暂时的。持续性的高血糖和糖尿，主要见于糖尿病患者。如果某人持续性出现糖尿，也有可能是肾功能障碍，也会出现持续性糖尿。 糖尿病治疗方法，①合理饮食，病人应多吃 五谷杂粮，少吃精细食品和肉、蛋、奶，按照体重决定用量。②适当运动：可按照自己的爱好和能力选择走路、做操、打太极拳等运动。这是最有效的自助法宝，它对舒畅一个人的心情，是药物所达不到的。 ③调整心态：每个病人，在刚开始知道自己患上糖尿病时，心情低落，郁郁寡欢，做什么都没有心情，时间一长，给病情带来了严重的后果。所以糖尿病病人要保持良好的情绪。 糖尿病治疗方法，糖尿病既是一种终身病，又是一种全身病。说它是终身病，是因为目前的医学水平只能控制，还不能彻底根治糖尿病;说它是全身病，是因为糖尿病可以影响到全身各个组织和器官，引起脏器功能减退或衰竭。因此，一旦患了糖尿病就必须坚持终身治疗，不