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谈谈如何激起小学生学习音乐的兴趣 要想上一节成功的音乐课，教师必须下苦功夫钻研教材，认真备 课，运用各种手段来激发学生们的兴趣， 那样才能使音乐课更加丰富 多彩，使同学们喜欢上音乐课。激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐 的魅力传递给他们的必要条件。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名 言。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受 音乐、用音乐美化人生的前提。兴趣是引起和维持注意的重要因素， 对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地去探究它，使活动过程和认识 过程不是一种负担。兴趣是学生主动学习和研究的精神力量， 在新课 标中把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标。 下面就 结合自己的教学实践，谈谈激发学生音乐课兴趣的几点体会。 一、产生兴趣的关键要素是音乐美 音乐是一门审美的艺术，本身蕴含着丰富的美。首先教师自身就 应成为的使者，带给学生美的气息，让学生体验感受美。合宜的装扮， 亲切的微笑，流畅清晰充满感情的语言无不给学生以美的享受。 其次 在组织音乐教学活动中，我充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对 音乐的感悟激起学生的情感共鸣，用自己的歌声、琴声、语言和动作 将音乐的美传递给学生，运用生动活泼的教学形式引导学生感受体验 鉴赏音乐的美，让学生在艺术品氛围中得到审美的愉悦， 做到以美感 人，以美育人。 学生在每节音乐课的每个教学阶段都有美的感受与体验，在美育 的滋润下，学生的整个身心都充满欢乐，便会产生更强的求知欲，学 习音乐的兴趣更加浓厚。教师要在学生强烈的求知欲与学习兴趣中， 引导学生对音乐作品中音乐形象的塑造、 音乐的内涵。以及音乐对人 心灵的影响等，进行深层次的挖掘与探讨。使学生真正通过音乐学习， 进入音乐审美的境界。 例如：二年级教材中，欣赏《百鸟朝凤》一课，我启发学生从乐 曲的旋律、节奏中感受乐曲演奏中那热闹欢快的场面和充满生机的百 鸟和鸣所表现出的那种淳朴的、 喜气洋洋的气氛。学生还感受到了曲 调悠扬和欢快并蓄，节奏张弛并用，使音乐形象更纯朴爽朗、欢快活 泼，学生还感受到了音乐中惟妙惟肖地模仿了布谷鸟、杜鹃、黄鹏、 丹顶鹤、画眉、喜鹊等的啼鸣。学生们怀着喜悦的心情聆听着乐曲， 感受着艺术形象带给他们的美的体验。学生们欣赏完乐曲后兴奋地议 论着：有的说听着乐曲的演奏，我仿佛进入到鸟的世界，百鸟争鸣的 景象真是又动听又感人。有的说欣赏乐曲时让我感到各种鸟是站在 远、近、高、低不同的树枝上歌唱。有的说乐曲的欢快、热烈，好像 是鸟中之王凤凰带领其它的鸟儿飞舞歌唱呢。 此时，学生的热情高涨, 课堂气氛一下子活跃起来，从而激发了学习兴趣，使学生全身心地投 入到音乐的欣赏中，从中感到了大自然的美，感受到了乐曲作者对大 自然的热爱和对自由美好生活的向往。 二、建立良好和谐的师生关系，激发学生兴趣。 小学生的心里是纯真无邪的，老师只要做到跟孩子间形成融洽的 师生关系，让孩子觉得你既像妈妈又像是朋友， 让这种关系具有巨大 的亲和力，让学生喜欢你这位老师，让学生首先对你这位老师产生兴 趣，自然孩子也就会对这门课产生初步的兴趣。 所以我非常注意师德 修养，认真塑造好自己的教师形象。上课时，教师要做到精神饱满， 尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意 力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真 正和孩子建立意识上的平等，而不应居高临下，整天牵着孩子的鼻子 跑。孩子不是老师情绪化的倾泻对象，他们也有尊严，他们不喜欢老 师经常用命令式的口气跟他们说话。 比如我们在课堂上就应多用一些 好不好？、行不行？、大家说怎么办？一类的话语，这样，既尊重了 孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。作为教师，我们要 相信我们的孩子，慢慢的给他们树立自信心培养他们的学习热情。 我 们不要担心学生做不好，而是要大胆地放手锻炼学生的能力，即使没 做好，也不多加指责。要培养学生们对音乐的兴趣就需要老师不断的 鼓励以树立他们的信心。让孩子们从心里喜欢你，以更好的培养学生 对音乐的兴趣。 三、巧妙运用导入，激发学生兴趣 在有了良好的常规以后，每节课的开始是很重要的，开头开的好， 学生有兴趣了，对整堂课的授课质量起到很重要的作用。 在导入新课 时，教师把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、 会说话的眼睛传给学生，取得感知以形，晓之以理的效果。在导入新 课时，我通常根据小学生的心理采用故事导入或是游戏导入： 故事伴 随着儿童直到长大，尤其是童话故事，童话世界对于小朋友来说，浪 漫有趣，它用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的题材、内容表达 出来。这样就可以集中学生的注意力，弓I起他们的兴趣。例如，在让 学生欣赏《三个和尚》的民乐合奏引入时我给学生讲了这个故事：开 始寺庙里有一个和尚，有水喝，到后来又来了一个和