李宏_体育_教学设计方案.docVIP

表格式教学设计模板 PAGE PAGE 1 案例名称 原地肩上单手投篮 科目 体育 教学对象 六年级 提供者 李宏 课时 1课时 一、教材内容分析 原地肩上投篮技术是篮球投篮技术中最常用最有效的得分技术，通过对原地肩上投篮的学习，使学生身体的各组织器官得到充分的锻炼；促进学生上下肢、骨骼、肌肉的发展；提高其力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢的部分意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能：学生知道原地单手肩上投篮的动作要领，建立动作概念，体会到“蹬、伸”的重要性。 过程与方法：学生在侧面45度、由近至远、擦板投篮学练中初步掌握原地单手肩上投篮的动作要领，上下肢能较协调地完成投篮的“蹬、伸”动作。 情感态度与价值观：学生互帮互学中提高动作质量，提升小组合作学习水平和评价能力。 三、学习者特征分析 我校六年级共一个班三十六人，根据学期初的了解，多数学生根本就不知道体育课是什么、更不知道应该怎么上，可以说学生的体育基础非常差。究其原因，结合课堂学习情况，我认为除基础差之外，主要还是学生缺乏学习的自主性。仅靠课堂学习，课下不注意及时加强巩固，导致下节课复习时印象模糊，用时较长，这也是学生的学习习惯不好造成的。小学生的特点就是好动、注意力不集中，加上农村家长教育孩子的意识差、方法少，孩子缺乏一个良好的学习环境，也难怪学生的学习习惯不好。 四、教学策略选择与设计 针对以上学生情况，就要求我们教师需要付出多于教育城市学生的精力投身本职工作，同时也提示我们需要多些教学策略。对于纪律性差的学生，注意加强沟通，不能强压；另外多结合班主任老师，注意发现其自身闪光点，引导体育方面长处的发挥。因为一般男生纪律性差的较多，而这些学生往往在体育方面有某一方面的优势和特长。对于接受动作慢的学生，多引导、多启发、多关心、多培养自信，同时也注意给他（她）们找一些帮手，让那些体育方面能力强的学生去帮助他们，形成“一帮一”、“多帮一”学生互助小组，也促进了学生间交流与合作。在自身教学方面，注意体育课堂的趣味性，吸引学生真正喜欢体育课堂、参与体育课堂，设法调动学生的学习积极性，逐步培养学生的良好学习习惯。并拿出一郑州教学名师的名言“假如我是孩子、假如是我的孩子”的教学态度，多些教学的耐心和信心，本着“不求人人成才、但求人人健康”的目标投身体育教育。 五、教学环境及资源准备 篮球场1块，篮球18个。（两人一个篮球） 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 课堂常规　篮球游戏1．争球追拍要求：运用急停急起，变速变相等移动技术 2.运球追拍要求：视野开阔，运用急停急起变相等运球 1鸣哨集合 2宣布课的内容和要求 3讲解游戏方法与要求 4鼓励表现好的学生，激发学生练习的热情 1.听哨音集合，明确本课学习任务，明确游戏方法，积极思考如何保护球？运用移动技术，积极参与游戏 1以游戏的方式开始本次课程，充分调动学生的积极性和参与体育教学的激情。 2 以游戏的方式做准备活动，充分活动学生的身体，避免受伤。 3 准备好篮球场1块，篮球18个。 原地单手肩上投篮 动作方法：1.原地单手肩上投篮（男生）以右手投篮为例，右手五指自然分开，手心空出，有指根以上的部位持球，大拇指与 小拇指控制球体，左手扶在球的左侧，右臂屈肘，肘关节自然下垂，置球于右肩前上方，目视篮球。两脚左右或前后开立，两膝微屈，重心落在两脚掌上。投篮时，下肢蹬地发力，右臂向前上方抬肘伸臂，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球柔和地投出。球出手的瞬间，身体随投篮动作向上伸展，脚跟微提起。 要求：蹬伸、屈、拨要柔和 ? 1.观看挂图，分小组讨论自学，模仿多次练习，两人一组，师生共同总结要点。 2观看教师示范，明确动作要 3原地徒手模仿投篮动作。练习要求：体会投篮手法和用力过程。 4两人一组，相距3至4米对投。练习要求：体会投篮手法和身体的协调配合。 5一人一球在罚球线投篮练习。练习要求：体会动作方法，基本上掌握原地单手肩上投篮的动作方法。 出示挂图，组织学生分组自学，提示学生模仿练习，师生共同总结动作要领，教师讲解 示范展示正确动作 引导鼓励学生进行自主性学习 1讲解原地单手肩上投篮技术的概念、运用。2讲解原地单手肩上投篮的动作方法。3完整示范原地单手肩上投篮动作方法。 检查指导学生学习情况 纠正方法：重复讲解、示范投篮动作要点；反复模仿正确投篮技术动作；语言信号提示学生“抬肘、伸臂、压腕”。并随时根据学生练习和掌握动作的情况，针对易出现的错误，采用集体和个人纠正。 1强调学生的主题作用 2体现教师的引导性 3培养学生的自主学习能力和团结协作的互助精神 4两人一个篮球进