职高高一新生思想工作初探.docVIP

PAGE PAGE 3 职业技术学校高一新生思想工作初探 摘要：职业技术学校高一学生特点是“五差”，针对学生特点，教育教学必须因材施教，因人而异，顺势而为，教师的教育教学需要深入调查研究和抓好常规教育。 关键词：学生“五差”；教师多调查、抓常规。 高一在职业技术学校学生生涯中，是具有决定意义的一年。在这一年中，学生的学习和生活习惯进一步形成，是学生学习生活的重大转折点，同时也是学生重新认识自我的关键时期。职中的知识层次和学习方法与初中具有很大的不同，学生将在这一年中摸索出符合职中阶段学习特点的方法，养成良好的学习和生活习惯。 此外，职业技术学校高一新生的心理正处于一个快速发展的阶段，个人意识逐渐加强，心理起伏也比较大。这一时期对学生的管理和培养方式将会影响到学生以后三年的学习和就业，甚至对其一生也会产生影响。 一、高一新生思想状况剖析 （一）不适应学校的集体生活、生活自理能力差。职高绝大多数学生家离得比较远，不得不开始离开父母的照看，在学校独立生活。这样，学生一切都得靠自己，得自己照顾自己。开始的几天还觉得新鲜，时间一长，就不适应了，部分学生特别念家，甚至于晚上睡不着觉，有的女生寝室一个人哭，其余七、八个人跟着哭，生管老师一问，啥事都没有。有的不会有计划的使用生活费，前半月大把大把用钱，后半月就没有钱了、、、等等。上课不能集中注意力，更有情况严重者会偷偷跑回家去。 （二）不能很快适应高中阶段的学习。我校的学生基本上都是来自本县农村初级中学，各科基础知识差，学习习惯未养成，缺乏学习主动性和积极性，胆小而且怕羞。在新的环境中，不论做什么总是害怕自己做的不好，其他同学耻笑自己。从而造成课堂上不敢回答问题，课后不敢提问，怕被同学们瞧不起。虽然卯足了劲要追上部分成绩好的同学，但是不敢表现出来。 进入高中，无论是开设的课程数目，还是教学内容，相对初中都有明显地增多，知识内容进一步深化，而且教学方法也发生了变化。在初中阶段，鉴于学生的年龄普遍较小，学习的目的性较为模糊，自学能力比较差，所以老师通常采用讲练的方法，将学生所要学习的内容硬灌下去，学生不需要动什么脑筋，只要用心去背去记就行了。在高中阶段，针对高中学习内容的特点，老师们为了调动学生的积极性、主动性，培养学生的自主学习能力，往往会故意设置一些有一定难度的题目，或者制造一些思维障碍，让学生自己去分析、解决，对于这种方法，学生不能很快适应，甚至感到不能理解。此外学生的实践动手能力特别差。 （三）心理承受力比较差。高一阶段的职高学生，普遍思想不成熟，经常为一些琐碎的事烦恼，从而影响了学习。同时，又时常为自己的一时冲动而后悔，但又顾及所谓的自尊而没有及时处理与同学的关系，最终成为死结。另外，在学习上如果出现一些波动，不能采取正确的态度对待，往往是一味的苦闷和自责。 （四）思想波动大，自控力差。刚上高一，部分学生觉得初三辛苦了一年，可以适当的放松，变放松了对自己的要求，开始接触网游、小说等以前几乎不碰的东西，渐渐地沉溺其中，不能自拔。职中高一的学生不论生理方面开始成熟，再加上接触到许多成人化的事物，从而有个别学生走入情感误区。这些，都会让学生的思想逐渐复杂化，学习成绩也受到很大影响。此外，学生的来源比较复杂，我校学生仅管大多数来自乡村，但也部分来自县城的，相互之间的家庭情况差距比较大，也使得一部分同学的自卑感比较强，不能用一个良好的心态去处理人际之间的关系。 （五）行为习惯差异较大。我校学生来自全县各个乡镇和不同的学校，从而学生的行为习惯方面差距很大。有的同学具有较为良好的生活学习习惯，而有的学生就比较差了，寝室的衣服、鞋子、袜子、牙膏、牙刷等生活用品乱堆乱放，废弃物乱丢的现象特别严重，更有相当多地学生对我校的要求根本不了解，行为习惯根本不符合我校的要求。 二、有效进行思想工作的措施 （一）做好新生入学教育工作，进行深入调查研究 1. 认真阅读、整理学生档案。 了解学生入校之前德智体方面的情况，既要看学生的入学成绩，又要了解学生平时的学习情况，同时还要注意学生是否在音乐、美术等方面有特长。总之，不能片面地只看学生入学成绩。班主任老师可以制作一个学生的综合档案，把学生各方面的情况都登记在上面，以便随时查看。 2. 和新同学作一次个别交谈。 新同学来到一个陌生的学校，特别希望能得到老师的“厚爱”，我们应抓住学生的这一心理，积极主动地找学生作一次个别谈心，帮助他们分析过去学习中存在的问题，勉励他们在新的学校里能百尺竿头更进一步。对那些后进的同学要帮助他们树立信心，丢开一切不必要的思想顾虑，全心地投入到学习中来；并借此机会了解一下学生进校后对学校和老师的要求，生活上有什么问题需要解决，给予学生最大程度的帮助。 （二）抓好常规教育工作 1. 树立人生目标。 高一阶段学生的近期目标、人生目标还很