2013-2014学年第二学期五年级语文试卷分析.docVIP

银川市2013—2014学年度第二学期期末检测 卷 面 分 析 表 学校（加盖公章）：???金凤三小????? ?联系人：李惠英?? 年级???五年级?????学科?? ?语文???联系电话：???????????? 一、成绩统计： 总人数 总分 平均分 优秀 及格 30分以下 人数 % 人数 % 人数 % 182? 15705? 86.29? ?76 ?41.76 182? ?100 ? ? 注：各学科均按照：90分（含90分）以上为优秀；60分（含60分）以上为及格进行数据统计，保留两位小数。 二、卷面分析： （1）试卷质量分析： ?这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为三部分，第一部分是积累运用，包括看拼音写汉字、形近字组词、成语连接、写排比句、选词填空、古诗词名句填空;第二部分阅读，包括(一)、根据课文内容填空课内阅读。(二)、课内阅读并仿写。(三)课外阅读;第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到以生为本，促进学生全面发展。 （2）学生答卷情况分析： ?1、字词 试卷中要考查的拼音写汉字、形近字组词、成语连接，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生掌握较好。选词填空这题，部分同学失分的主要原因，学生不能根据前面的象声词正确辨析，进行填写。 2、根据平时积累填空 这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于平时忽略了这一方面的内容。 3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力(分课内和课外两部分)。?? 对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。 4、快乐习作，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择自己熟悉的人来写;二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能抓住人物的语言、动作、神态等进行描写体现人物的特点;三是中心明确，结构比较完整;四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃;语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句;还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。 （3）学生答卷中存在的问题： ?一)积累运用 这部分，失分不多，但错的最多的是第5题，选择正确词语填空，将缠绵与悠扬颠倒。第6小题古诗词名句填空学生出现错字失分。 (二)阅读与理解 1、根据课文内容填空，第3题是填诗词所描写的的情景，很多学生填错了，这跟平时训练有关。第4小题，学生对课文内容理解不到位，严监生的动作及意思不知道。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。课内阅读学生完成的很好。 2、课外阅读，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文5、6题，是整份卷失分最严重的。概括段意，学生的概括不到位。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。 (三)作文 学生认真审题后，不难发现这次写作是写人的，写出真情实感。可学生在写作文的时候，没有运用所学过的描写人物的方法，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，语句不通顺，内容空洞。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。 三、改进措施 ?1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。 2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。 3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。 4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。 5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?