教综必背三十五大题.pdfVIP

教综必背三十六大题 一.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因:(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的 培养人的活动;(2)学校有专门负责教育工作的教师,相对而言效果更好;(3)学校教育能有效 的控制和协调影响学生发展的各种因素。 二.素质教育的特点：全体性、全面性、基础性、主体性、发展性和未来性。素质教育的内涵 ：（1）素质教育是面向全体学生的教育（2 ）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质 教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育： 能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。实施素质教育的意 义（为什么要实施素质教育）1.素质教育 助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力 。2.素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势 3 素质教育有助于受教育者全面 发展的落实实施素质教育的措施（如何实施素质教育）：（1）改变教育观念（2 ）改变学生 观（3）加大教育改革的力度（4）建立素质教育的保障机制（5）建立素质教育的运行机制 （6）营造良好的校园文化氛围 三.影响（制约）课程的开发的因素：（1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能（社 会需求）（2 ）一定时代人类文化及科学技术发展水平（学科知识水平）3.学生的年龄特征， 知识与技能的基础及可接受性（学习者身心发展的需求） 四.校本课程开发是什么？如何开发校本课程？ 校本课程开发是在实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学的评估 ,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程开 发的实质是以校为本的课程开发活动,包括: (1)学校是课程开发的主体,并在学校中实施。(2) 学校文化、学校教学实践中发现的问题、社区课程资源是课程开发的主要内容。(3) 开发活动 是从学校发展和学生需要出发,为本校学生和学校发展服务。(4)建立校本课程的目的在于使 学校课程体系既与国家课程标准保持一致,又能形成学校特色;既考虑全体学生的发展,又能 满足个体学生发展的需求。 五.课程计划概念功能：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的 有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配 、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。课 程标准概念及功能：是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性 文件，是课程计划的分学科展开。是教材编写、教学、评估和考试命题的依据， 国家管理和评 价课程的基础。课程标准的框架：1 前言部分 2 课程目标部分 3 内容标准部分 4 实施建议 5 附录部分 教科书编写应遵循的基本原则与要求 （1）科学性与思想性统一（2 ） 强调内 容的基础性与适用性（3）知识的内在逻辑与教学法要求的统一（4）理论与实践统一 （5）教科书的编排形式要有利于学生的学习（6)注意与其他学科的纵向和横向联系 六.教学过程基本规律(基本特点):(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)(2)教师主导 作用与学生主体作用相统一(双边性规律)(3)掌握知识与发展智力相统一(发展性规律)(4) 传授 知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。 七.教学工作的环节的基本要求：上好课基本要求(衡量好课标准): 目的明确、内容正确、 方 法恰当、结构紧凑、充分发挥学生主体性、讲究教学艺术、板书有序。作业布置的要求: 1 （1）作业的内容符合课程标准和教科书要求(2)考虑不同学生的能力需求（3）分量适宜. 难易适宜（4）作业形式多样，具有多选性（5）要求明确，规定作业完成时间（6）作业 反馈清晰.及时（7）作业要具有典型意义和举一反三的作用（8）作业应有助于启发学生的 思维（9）尽量同现代生产和生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。 八.影响课堂管理的因素：（1）教师的领导风格（2 ）班级规模（3）班级的性质（4）对 教师的期望 九.运用讲授法基本要求:讲授内容要有科学性、系统性和思想性,要认真组织;讲授要讲究讲授 的策略和方式,要系统完整,层次分明,重点突出,符合知识的系统性和启发性教学原则的要求; 教师要努力提高语言表达水平,讲究语言艺术;要组织学生听讲;要与其他教学方法配合使用。 谈话法的优点:在于能够照顾到每个学生特点,充分激发学生思维活动,有利于发展学生语言表 达能力;